试论世博会后昆明世博园的可持续发展

’99昆明世博会后，如何实现世博园的可持续发展，成为学术界和世博园管理者不可回避、急需解决的现实问题。文章在论述世博园的性质、现状、面临的问题、影响世博园持续发展的因素的基础上，初步提出出世博园可持续发展的对策。     

简论生态旅游的实质与发展特点

本文对生态旅游的涵义、利弊表现、产生背景以及国际生态旅游业的发展状况和市场特点进行简要论述.     

新世纪广西的区域开发与可持续发展

分析了广西的基本区情条件，揭示了广西区域开发格局的空间变动趋势，提出了广西新世纪实施可持续发展战略的举措，即加强以交通为主的基础设施建设，开发以洪水河为主的水能资源，加快建设成为南中国西南东输的枢纽；调整和优化产业结构，确立主导产业的市场地位，提升优势产业的市场竞争力；加快城乡转型的进程，提高城镇化的水平和质量，控制人口增长、提高人口质量，治理环境污染；制度创新， 优化经济布局的区域结构。     

简论生态旅游的实质与发展特点

本文对生态旅游的涵义，利弊表现，产生背景以及国际生态旅游业的发展状况和市场特点进行简要论述。     

大城市边缘小城镇休闲度旅游开发研究—以高明市杨梅镇为例

文章总结了大城市边缘地区休闲度假旅游待开发的小城镇的一般特点，分析了其旅游开发所面临的产业转移与旅游发展矛盾、旅游资源品质、旅游基础等几个问题，提出相应的“二元转换”、“向心系统”、旅游资源与形象塑造互动进行、与旅游相适应的城区建设等开发思路，并以高明市场梅镇为例进行实证研究。     

“中国的旅游业”一节教学设计

优化课堂教学是现代教育提出的新要求，精心设计课堂教学的关键是摸索、设计、选择最优的教学方法和教学模式。我在初中地理“中国旅游业”一节的教学中，根据素质教育的要求，通过多年的教学实践摸索出：“设疑、引思、自学——质疑、扩思、解难——释疑、点拨、探究一问疑、反馈、训练”的教学模式，引起课堂教学的深刻变化，达到提高教学质量的目的。     

素质教育观下的地理作业设计

一、增强作业的层次性——面向全体，发展个性。素质教育具有主体性、个体性、基础性、发展性等基本要素。其中主体性、发展性要求作业必须有层次性，才能适合全体学生，才能满足于知识基础不同、智力因素各异的每位学生，容易解决的问题都能尝试成功的喜悦，较难的问题可以发展学生的潜能。培养优生，让学生的个性特长得到健康地发展。其具体做法是①对同一个问题尽可能多角度设问。