高三复习冲刺阶段的教学策略

一、近年地理高考试题趋向。1．强化地图载体，考查读图用图技能。地图是地理信息的载体，也是学生学习地理不可或缺的工具，因此，地理高考理应检测这一最重要的学习能力，重点考查学生学习地理的过程。从试题设计上来凸现过程性评价，正符合新课程标准理念。一般说来，学生平时对较简单的区域图、统计图、景观图掌握较好，但有几种难图需加强读练：     

“三圈环流”的教学设想

“三圈环流”是在热力环流的基础上，根据风的形成原理而形成的。“三圈环流”既是“大气运动”内容的进一步深化，又是学习“气候的形成和变化”的基础，所以它是本单元的重点和关键。但由于这部分内容的学习，要依赖学生较强的空间概念以及物理知识，而学生的空间想象能力较差，跨学科的知识迁移能力较弱，所以学生对教材内容的理解和掌握存在一定难度。     

论职业能力取向的高职旅游地理课程教学改革

作为旅游职业教育的一门专业基础课，旅游地理课程必须重视职业能力的培养。本文运用教育学、地理教育学、职业教育学等学科原理，从理论和实践两方面对以职业能力为取向的高职旅游地理课程教学改革的背景、理论依据和实践研究进行了论述。     

坚持科学发展共创美好未来

时光如梭,岁月如歌。新世纪的头五年,是我省国土资源管理体制和管理方式发生重大变革的五年,也是全系统广大干部职工团结奋进、与时俱进的五年。站在历史的新起点上,我们盘点过去,筹划未来,一定要以科学发展观为统领,坚持依法行政、清正廉洁、深化改革、狠抓落实,进一步完善体制、提高素质,使保护资源更加规范、保障发展更加有力、维护权益更加切实有效、服务社会更加全面优质,不断提高资源对经济社会发展的保障能力,协力奏响“十一五’,开局之年新的华章。     

凸显三维目标贵在学生参与

新课程理想课堂的境界——焕发出生命活力。其特征是：课堂应是师生互动和心灵对话的“舞台”、师生共同创造奇迹和探索世界的“窗口”、教师用温情的双手点燃学生智慧的“火把”。理想课堂是教师追求的目标,它以三维目标的达成为归宿,以师生有效参与为载体,以学生学习能力提高为目的。     

高孔隙度砂岩断裂带内部结构及侧向封闭能力主控因素

根据野外露头和岩心观察,应用高压低速环形剪切装置,开展不同因素下高孔隙度砂岩断裂带环形剪切变形物理模拟实验,结合微观变形特征,明确影响断层侧向封闭能力的主控因素。结果表明：高孔隙性砂岩主要发生碎裂作用,形成典型的碎裂型变形带,与母岩相比,断裂带颗粒粒径明显降低;断裂带渗透率相较于母岩的明显降低,最大可降低2～3个数量级;其他条件不变,随剪切位移增加,初期断裂带渗透性明显降低,当达到一定位移条件时,断裂带渗透性逐渐平稳,甚至不再变化;断面正应力和泥质质量分数与断裂带渗透性呈负相关关系。泥质质量分数、断面正应力和剪切位移共同决定同层砂岩对接型断层的侧向封闭能力。该结果为明确断裂带渗透性变化规律与评价同层砂岩对接型断层侧向封闭能力提供支撑。     

青海省国土资源厅关于增强自主创新能力实施科技兴地战略的实施意见

为贯彻落实《国土资源部关于增强自主创新能力实施科技兴地战略的决定》和全省科学技术大会精神,全面落实建设创新型国家的重大战略任务,提高国土资源科技自主创新能力,依靠科技进步推动国土资源工作现代化,使国土资源工作更好地满足全省经济社会发展的需要,结合我省实际提出以下实施意见。     

山东省地质科学研究研

地学科研结硕果,科学发展谱新曲。2007年,山东省地质科学研究院在省国土资源厅的正确领导下,坚持以提高对国土资源事业的支撑能力为工作重心,按照“巩固优势、拓展领域、多业并举、协调发展”的工作思路,努力开拓地学科研工作的新局面。2007年共完成国土资源部及省直属项目16项,社会项目任务41项。     

持续大流量过程对黄河内蒙古河段河道塑形能力的分析与思考

2018年伏秋汛期黄河流域上游持续来水,为保证2108-2019年度黄河流域凌汛期安全,黄河流域重点水库进行了大流量持续下泄。以2018年9月的实际数据为基准,通过对重点水库实际日均出入库调度情况,内蒙古河段的重点水文站实际日均流量过程和三个年份汛期大断面套绘成果对比分析研究,可以得出水库大流量持续下泄对内蒙古河段河道塑形能力起到了关键性作用,有效的提高了主槽过流能力,河段最小平滩流量得到一定的恢复,对下一步研究黄河流域河道过流能力提供了有利的数据支撑和参考价值。     

加强“三图”指导提高初中学生读图能力

一是加强地图三要素的学习指导。读图最基本技能是熟练掌握比例尺、方向、图例等地图三要素,通过对比例尺学习,指导学生量算图上距离和实际距离,掌握比例尺的大小和范围大小、内容详略三者之间的关系。