应用模糊数学中的贴近度方法实现多种预报结果择优

本文是在总结过去单一洪水预报方法的基础上，提出了多方法、多途径洪水预报并行作业。应用模糊数学中贴近度方法，实现多种预报结果择优，从而提高洪水预报精度。     

结构内设备的摩擦摆隔震响应分析

基于系统耦和振动微分方程，分析了结构内摩擦摆隔震设备的响应规律和隔震效果。计算结果表明，经过合理设计的摩擦摆系统能够显著控制设备的地震绝对加速度响应从而有效提高设备的抗震可靠度。     

巴林左旗-阿鲁科尔沁旗5.9级地震前地震活动异常特征

对2003年8月16日巴林左旗阿鲁科尔沁旗间5．9级地震前震源区附近地震活动图像和地震学参数研究结果表明，震前5～1年震源区附近地震活动异常平静，而外围(150km≤△≤300km)区地震活动显著增强；震前2年左右，震源区附近地震学参数异常比较明显，异常项数比40％；震前1．0～0．5年地震学参数异常明显减弱，异常项数比仅10％。可见，地震学短期异常不明显。     

两种模拟方法(或加温方式)实验结果对比

进行单温阶加温和连续加温两种方式的模拟实验,前者相当于封闭体系,后者相当于开放体系.对比两者的油气产率,并探讨两者与自然界烃源岩生排烃过程之间的关系.实验结果表明,总气体产率和烃气产率开放体系均低于封闭体系;排出油量和总生油率开放体系均大于封闭体系.自然界烃源岩的生排烃过程可能是介于封闭体系和开放体系之间的一种状况.     

丹东地震台网记录到朝鲜龙川郡火车站爆炸事件

丹东遥测地震台网位于鸭绿江西侧(图1)，与朝鲜半岛一江之隔。2004年4月22日朝鲜平安北道龙川郡火车站发生爆炸，丹东台网清楚地记录到了这一事件(图2)，计算结果如表1所示。     

GIS辅助地理研究性学习的实践与体会

作为现代地理研究的前沿，GIS可以很快完成原来需要大量时间才能处理的工作，尤其是地图制作和分析方面的工作，从进行全球范围自然地理环境特征的探索，如板块构造和火山地震带分布之间的关系，到对自己居住的城市和社区的观察，如社区的文化设施分布等，GIS都可以发挥其卓而不凡的作用。     

认识自然灾害

火山学始于普林尼（Pliny）这位年轻人对公元前79年意大利维苏威火山毁灭性喷发的观察。1980年5月圣海伦斯火山的喷发及其结果则是第一次使用了各种不同的现代仪器进行系统观测和监测的火山喷发，从而促进了新监测仪器的开发。由此取得的经验在10年之后应对更大的菲律宾皮纳图博火山喷发中得到了应用。飓风学也以同样的方式从早期的观测结果中获得了进步。     

2004年12月26日苏门答腊—安达曼地震激发的地球自由振荡

根据300~500S的面波估计得到的哈佛大学矩心矩张量断层机制,当周期大于1000S时,地球的地震自由振荡的振幅将异常地大。我们对一个比较陡的断层应用根据地震的体波和面波得到的更真实的破裂模型,估计了自由振荡的振幅近似等于地震矩(6.5×1022N.M),这相当于矩震级为9.15。由于破裂的持续时间达600S,故断层破裂模型足以描述地震的观测结果,但却低估了大地测量位移,这些位移表明在尼科巴群岛和安达曼群岛下面发生了缓慢的断层运动。     

重视实践教育 增强实践能力

以往地理教学只重视书本知识，不重视实践能力，理论脱离实际。所以，重视和加强学生的社会实践教育，是当前深化教育改革、搞好素质教育的重要方面。因此，到野外观察是学习地理所必须的，也是搞好地理课堂教学所必须的。     

通过课堂观察提升教师课程知行力的探究

课堂是实施课程育人的主阵地,教师的教育观、课程观、课堂观、学生观等在课堂中的具体体现,反映了教师课程知行力的水平。本文以课程知行力的视角,探讨课堂观察的目的、内容和方法,并通过案例剖析的方式,为一线教师开展课堂观察,更新教育观念和教学方式,提升课程知行力提供参考。