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361.
生态资源资产化、生态资产资本化是实现“两山”转化的一个重要途径,开展生态资产及其损益核算有助于生态系统的有效保护、科学管理和可持续利用。本文在借鉴国内外生态资产相关研究的基础上,构建了县域尺度生态资产及其损益核算技术体系,分析了1990—2018年中国县域生态资产的时空变化特征,明晰了造成生态资产损益的影响因素及作用机制,并针对具有不同生态资源类型、损益状况、驱动要素特征的县域提出了差异化的优化提升路径。结果表明:① 以农田、森林生态资源为主的县域数分别约占县域总数的45%和37%;1990—2018年中国县域生态存量资产的质量整体呈波动中上升趋势,而生态流量资产的变化趋势差异显著,近70%县域水源涵养量减少。② 生态流量资产价值呈现损与益态势的县域数分别约占44%和37%,空间分布呈现与“胡焕庸线”一致的分割特征,即西北广大地区县域明显增益,而东部和南部县域有所减损。③ 1990—2018年中国超过70%县域生态资产变化受气候变化与人类活动共同驱动,人类活动对生态资产增益县域的平均作用率约80%,而气候变化对生态资产减损县域的平均作用率约为60%。④ 综合分析,可将全国县域分为适应、减缓气候变化和生态资源修复、保护、管理5种类型,采用差异化的生态资产优化提升路径。 相似文献
362.
地理学科的综合性和区域性特点要求学生具备较强的地理思维能力,提升学生的地理思维能力能有效触发学生学习地理的内在动力,为其持续高效学习地理提供有力支撑。本文基于思维可视化的理念引导学生学习“人类的聚居地——聚落”一课,通过创设思维情境引领思维发展,运用视频、地图、思维导图、流程图、景观图和地理模型等思维可视化教学手段突破教学难点,带领学生由知识层上升到思维层,深入分析地理问题的成因,提出解决地理问题的措施,培养学生高阶学习能力。 相似文献
363.
在当今世界,以3S技术为源泉的各种测绘新技术从根本上改变了测绘学科的理论、方法和技术,测绘学科正在新技术发展的浪潮中突飞猛进,因此工程测量专业的专业结构、培养目标和课程设置以及教学内容也应随之发生相应的变化。为了满足向社会输送合格的应用性技能人才的需要,必须建立校内生产性实训与校外顶岗实习有机衔接与融通的实践教学体系,构建适应工学结合、校企共同参与的实践教学运行机制,搭建沟通政府、行业、企业、学校的合作平台。 相似文献
364.
测绘专业英语既是一门语言课,同时又具有明显的专业课特征,这决定课程在测绘人才培养中具有承前启后的重要作用。测绘专业英语的教学质量,直接影响到大学生毕业后能否较好地利用英语开展测绘领域的相关工作。为此,结合测绘工程本科专业的特点及学生实际,在教学中针对教学目的、教学内容和教学方法做了一些有益的探索与实践。 相似文献
365.
366.
通过对黄梅地震台地倾斜形变仪记录的同震响应进行统计分析,绘制出地倾斜映震能力图。结果显示,2017-01~2019-11全球共发生36次MS7.0以上地震,仅有两例地震没有明显同震响应,7级以上地震记录能力为94.44%;记录的最小地震震级为MS3.6、震中距为176 km,最远地震震级为MS6.6、震中距为19 285 km,同震变化幅度与震级成正比、与震中距成反比。 相似文献
367.
广西是一个地质灾害多发区,2005年广西很大一部分地区连遭大暴雨和特大暴雨,导致突发性地质灾害发生次数比往年多了近一倍,造成了较大的经济损失,但是,地质灾害造成的死伤人数得到了有效控制,与往年大体相当,这归功于近年来地质灾害防治工程的建设.笔者对2005年广西地质灾害发生的原因、分布特点以及预防中存在的问题进行分析探讨,以期增强广西的抗灾防灾能力. 相似文献
368.
由于地质勘查是技术密集型的探索性工作,又有很大的风险性,所以要求勘查者应该有丰富的专业知识、必要的设备、一定的工作经验和经历才能胜任。登记管理机关对勘查者这种综合能力进行考核,就是对勘查者地质勘查资格,也就是对地质勘查资质进行的审查。 相似文献
369.
370.
7月21日,省国土资源厅副厅长张和儒到中国铝业矿业分公司调研,对矿业分公司积极参与河南省铝土矿资源整合,加快自有矿山建设,提高资源保障能力所取得的成绩表示充分肯定,并对矿业分公司下一步参与河南省铝土矿资源整合提出了具体要求 。 相似文献