做转变学生学习方式的促进者

研究性学习除了可以通过课程建设，如开设显性的研究型课程来实施，还有一条十分重要也完全可行的途径，就是将其渗透在学科的课堂教学和各类课外拓展性的活动之中。地理学科的知识内容可谓包罗万象，即使是在课堂上，我们都可以带着学生“漫游太空”、“周游世界”、“指点江山”、“拯救地球”……，更何况，在生活中、社会中、大干世界中，     

“浩瀚的宇宙”一课的教学

上海高中地理新教材以专题的形式为广大师生提供了更多自由发挥的空间，为充分体现课改精神及新教材的特点，在教学中我充分利用我校现有的资源，将学科教学与现代信息技术相整合。     

论职业能力取向的高职旅游地理课程教学改革

作为旅游职业教育的一门专业基础课，旅游地理课程必须重视职业能力的培养。本文运用教育学、地理教育学、职业教育学等学科原理，从理论和实践两方面对以职业能力为取向的高职旅游地理课程教学改革的背景、理论依据和实践研究进行了论述。     

新课程理念下的课时教学目标

一般教学理论都认为任何一堂课，教学设计的理论模式包含四个基本因素：分析教学对象、制定教学目标、确定教学策略、开展教学评价。教学目标的制定处于这一设计系统过程的基础，是教学设计的重要组成部分。可以说教学目标设计和实现贯穿于教学的全过程。人们只有认识教学目标重要性，科学地研究，纵横有致设计教学目标，才能比较理想实现教学目标。     

珠江三角洲江村ZK2钻孔沉积物粒度的环境意义

运用MALVERN公司2000型粒度仪对珠江三角洲地区的江村ZK2钻孔作粒度分析，江村钻孔按粒度的偏态值可划分为两个河相与海相或湖泊沼泽相的沉积交替过程，同时与粒度参数、年代数据以及前人所做的孢粉等证据相结合，大致看出研究区气候变化的4个千年尺度的气候波动：第一阶段为较长时间的冷干期，该段时间约为20-10．7kaB．P．；第二阶段为回暖期，时间大致在10．7-7．5kaB．P.,总体比较湿润；第三阶段为升温期，该时期约在7．5-5kaB．P．之间，在此期间各有一次干湿交替；第四阶段为降温期，时间大约出现在5kaB．P．至今，这是一个波动性较大的时期，也各有一次干湿交替。     

《矿产与地质》编委简介——钱建平

钱建平，教授，1953年12月17日生，安徽黄山人，1985年于中科院大地所大地构造与成矿学专业理学硕士研究生毕业。现为桂林工学院学科带头人，研究生导师。中国矿物岩石地球化学学会第五、六届理事．广西矿业协会矿业技术专家委员会专家，《桂林工学院学报》和《矿产与地质》编委。曾长期兼任地质教研室主任，并担任区级精品课程《基础地质学》和院级重点课程《构造地质学》课程建设负责人。     

桂林矿产地质研究院

桂林矿产地质研究院位于桂林国家高新技术产业开发区内，占地150余亩，拥有总资产1.46亿元和一批先进的实验室及各类大型仪器，年综合收入7000多万元。全院现有在册职工416人，其中工程师120人、高级工程师（含教授级17人）106人；国家有突出贡献的中青年专家2人、享受政府特殊津贴优秀专家21人（广西区优秀专家5人）、广西人才工程第二层次学科带头人4人、第三层次学科带头人4人；博士18人、硕士32人、本科生119人。国家“863”高新技术新材料现任首席专家、中南大学校长、中国科学院院士黄伯云教授和我国矿床地质学家、中国工程院院士陈毓川教授为该院的高级顾问。     

关于公开征集中国第四纪科学研究会会徵的通知

各位理事、各有关单位和各专业委员会：中国第四纪科学研究会决定公开征集会徽。要求会徽简洁明了，具鲜明的中国特色，能体现第四纪的特点，反映出学会为国际第四纪研究联合会（INQUA）的成员（国家会员）。     

琼东南盆地第四纪中央峡谷体系沉积演化与油气前景

基于琼东南盆地中央峡谷已有钻井和高品质新地震资料，对第四纪中央峡谷体系的外部形态、内部构成、沉积演化过程及其主控因素等进行了系统梳理和研究，明确中央峡谷体系经历了晚中新世侵蚀充填期(Ⅰ期)，早上新世平静充填期(Ⅱ期)和第四纪早期回春充填期(Ⅲ期)3期演化阶段，提出控制中央峡谷体系前两期形成的负地貌和物源供给在第四纪峡谷西段仍然存在.进一步研究表明西段早期多物源体系在第四纪变为昆嵩隆起秋盆河单物源，进积型陆坡控制了半限制型负地貌和砂质沉积逐渐向南东迁移，并在第四纪早期(S₁₄)填平峡谷.在此认识指导下首次在峡谷西段浅层发现了3期第四纪半限制型海底扇群，具备"深浅双源供烃-优势通道复合输导-浅层水合物地层封盖-海底扇成藏"的成藏模式，是下一步深水区浅层寻找大中型气田的有利新领域.     

征稿简则

正《陕西气象》是陕西省气象局、陕西省气象学会主办的,陕西省气象行业唯一的科技期刊。《陕西气象》主要刊登气象科学各分支学科研究论文、技术总结、调查报告;农业遥感、计算机等新技术在气象领域的应用;气象管理软科学;气象预测、专业服务经验交流;气象科普等。1来稿要求和注意事项文稿务求论点明确,文字简练,数据可靠,标点符号准确,引用资料请给出文献出处。论著、总结、综述一般不