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961.
962.
7月27~31日,本刊在修武县举办了第四届特约记者培训班。来自全省各地的120多名本刊特约记者、通讯员,冒着酷暑.汇聚修武.参加了为期4天的写作、摄影知识培训,并赴云台山进行了摄影实践和采风活动。 相似文献
963.
964.
<正>利用苗族坡会各族群众赶坡的时机开展土地管理法、矿产资源管理法及耕地保护、地灾防治等知识宣传是广西融 相似文献
965.
近日,梁山县国土资源局与县广播电台合作,开办了《国土之声》栏目,每天上午8:30~9:00定时广播宣传国土资源法律法规知识,扩大宣传覆盖面,收到了良好的效果。2009年以来,该局不断创新法律法规宣传方式,投资10多万元在县电视台黄金时段播放耕地保护的宣传广告。 相似文献
966.
967.
本文结合知识经济时代的主要特征,对传统企业档案管理和信息时代企业档案管理及其存在问题进行了分析,把企业档案管理提升到知识资源管理的高度,运用知识管理的规律,对知识经济时代的企韭档案管理的价值和作吊进行了重新定位。 相似文献
968.
注重学生在现实生活中学习地理知识,倡导探究性学习,是新课程改革的重要理念。城市内部空间结构的形成过程中往往受到历史、经济、社会、交通、环境等诸多因素的影响。“居住区与工业区布局”是城市空间结构知识模块中的重点内容,是衡量一座城市规划是否科学合理的关键要素,本部分内容又是高中地理人文知识中要求必须掌握并准确理解的基础性知识块。通过探究过程,有利于培养同学们的实际观察分析问题的能力,运用所用知识,理论联系实际, 相似文献
969.
建构主义学习理论认为,有效掌握新知识,必须与已有知识和经验有机结合,将之纳入已有知识体系,高中地理中的一些传统难点往往是因抽象不易感知,学生无法将之与已有知识或者相应生活经验对接。因此,认真分析学情, 相似文献
970.
一、培养学生运用生活中的经验和已有的知识,建构新的认知
人的认知不是被动地接受的,而是通过自己的经验主动地建构的。在此基础上,建构主义教学论总结了当代各种教学论流派的思想,指出教学应当力求使学生主动进行知识的建构,而不是要求他们复制知识。在“地图”的复习时要充分注意到了这一教学论原则,注重学生的动手实践,充分调动学生的学习主动性,让学生通过自己的经验来学习,并建构自己的认知。 相似文献