如何正确理解“课程生活化”

课程既源于生活，又要回归生活，特别是要与学生的生活体验相结合，才有助于学生对知识的理解和接受；同时，生活知识还能给学生以亲切感，能激发学生的学习兴趣和求知欲望。因而我们在进行课堂教学时，应从学生的生活出发，从中发掘素材与本知识的融通之处，让课堂重返生活世界，使科学世界与生活世界和谐统一。然而在实践中，一些教师对课程生活化的理解有偏差，致使“生活化”出现走样、变形和失真。这不仅无助于学生依托生活体验来理解本知识，还可能适得其反。     

利用电视节目 创设教学情境

前苏联教育家苏霍姆林斯曾经指出，应该让我们的学生在每一节课上“享受到热烈的、沸腾的、多姿多彩的精神生活”，它道出了课堂教学的真谛。采用恰当的方法、手段，精心设计教学的每一环节，提高课堂的教学质量，探索、创造充满生命活力的课堂教学，是每一个教师所寻求的最高境界。     

强有力的思想政治工作促进了大队的全面发展

“十五”期间，我队的发展面临着诸多挑战：搬迁宁波、发展经济、保持稳定。三项挑战都不轻松，改革、发展、稳定的任务十分艰巨。但通过几年来的艰苦奋斗，我队克服了各项挑战，搬迁宁波顺利完成，实现了大队生产和职工生活重心的全面转移；经济发展实现新跨越，职工收入增长，队伍和谐稳定。充满生机与活力。我们深深感到，是强有力的思想政治工作为大队的经济发展和队伍稳定提供了政治保证和精神支持。     

在部党员党性分析评议收获体会演讲会暨部党组民主生活会情况通报会上的讲话

国土资源部开展的党员先进性教育活动、受到了中央督导组的肯定和好评、4月26日获部党员党性分析评议收获体会演讲会暨部党组民主生活会情况通报会在京召开,部党组书记、部长孙文盛在会上代表部党组提出了具体的整改措施并安排了部党组成员分工负责的整改工作,还就做好下一步工作提出了要求。     

旅游地理信息系统数据源的探讨

一、引言 伴随着计算机技术(IT)的飞速发展，90年代以来，GIS开始在各个领域得到，。泛应用：政府部门进行的对国土、环境、人口等资源的调查、统计、分析：城市规划用地、房地产产权管理；区域、流域的规划管理：以及城市基础设备、地下综合管线的管理等。与此同时，随着国民经济的飞速发展和人们生活水平的提高，旅游业相应地得到迅速的发展，成为国家第三产业的支柱，是促进国民经济发展的主要动力之一。在旅游事业蓬勃发展的形势下，为满足游客多层次的需要，普通的旅游地图已力不从心。     

一个让数万家庭提前享受美好生活的新机遇——卓达推出“共同开发”低价置业模式

土地资源紧缺，钢材、水泥等主要建材价格持续攀升，房价一路上涨……使每一个人发怔、发呆，心里恐慌，但是总要想办法解决问题……     

福州市水环境的问题与对策

本文从工业废水及其排放，生活污水及其排放，畜禽养殖废水及其排放和农药的使用，以及内河水环境等4个方面，分析了福州市水环境的现状及其存在的问题；提出了加强水环境保护、提高水环境质量的有关对策。