基于三维四面体模型的西藏资源环境承载力综合评价

资源环境承载力定量评价与综合计量是资源环境承载力研究由分类走向综合的关键技术环节.本文从系统角度出发,提出了"人居环境适宜性分区——资源承载力限制性分类——社会经济发展适应性分等——资源环境承载力警示性分级"的资源环境承载力综合评价的研究思路与技术路线,构建了具有平衡态意义的资源环境承载力综合评价的三维四面体模型,对区...     

一种高层框架振动分析新方法--修正的Ho1zer迭代法

基于框架侧移柔度系数和等效侧移刚度提出了一种高层框架结构自振频率与振型计算的新方法--修正的Holzer迭代法,使之推广于弯曲型框架,并适用于梁柱任意刚度比情况,可考虑梁柱节点转动和柱的轴向变形,计算简单,精度良好,可供实用.     

成昆铁路泥石流防治工程效益综合分析

成昆铁路泥石流防治工作已历时２０余年，投资达２亿余元，共防治了２００余条泥石流沟。为考察已建工程的效益，总结经验教训，加强防治，笔者于１９９２－１９９３年选择了４０条泥石流沟的防治工程进行回访调查。这些工点包括不同类型与不同严重程度的泥石流沟及各类防治工程，具有较好的代表性。调查评估结果为：安全效益良好（Ａ级）的工点２８个，占７０％；一般（Ｂ级）的工点９个，占２２．５％；待改进（Ｃ级）的工点３个，     

伸展断层上盘向斜和中间隆起的成因模型

上盘向斜和中间隆起是在断坪-断坡式伸展断层上盘发育的特殊伸展构造.在断坪近水平情况下,上盘向斜与半地堑相互分离,中间隔以中间隆起,隆起上形成一个剥蚀面.随着伸展的持续,半地堑内沉积地层和中间隆起上形成的剥蚀面逐渐跨越隆起并进入上盘向斜,同时被上盘向斜内沉积地层所超覆,从而形成一个两侧属于同时代地层的、连续的、穿时的不整合.在伸展作用下,上盘向斜内沉积地层也表现出侧向迁移和倾斜的伸展特征.中间隆起上不发生沉积作用,但随着伸展的发展,隆起上来自半地堑的沉积地层却逐渐增厚.     

实干创新点“土”成“金”-我省土地整理纪实

为保障发展,保护资源,我省推进“百万”造地保障工程、高标准基本农田建设和农村土地综合整治,并取得明显成效。从2008年起,我省实施“百万”造地保障工程,并提出了到2012年全省垦造耕地106万亩的目标任务。5年来,全省通过实施“百万”造地保障工程,新增耕地面积113．8万亩,     

利用傅里叶级数有限项的路基沉降预测模型

建立了一种基于傅里叶级数有限项的路基沉降预测模型,通过比较决定系数、残差平方和以及均方误差等来提取级数项数,并用遗传算法估计相关参数。算例分析表明,基于傅里叶级数的沉降预测模型较其他预测模型有较高的精确度,具有借鉴意义。     

自然资源要素综合观测体系运维模式及保障体系构建

为实现自然资源要素综合观测体系的长期稳定运行并确保观测数据的科学性和准确性,建立一套适合综合观测体系的运维模式和保障体系意义重大.在分析国内外观测站网运维模式和保障经验的基础上,结合自然资源要素综合观测试点站网的建设、运营情况,提出了领导层+业务执行层+咨询层的运维模式,以及由经费保障、通信网络保障、基建装备保障、数据质量控制保障、野外观测台站日常管理与制度及人才队伍保障构成的自然资源要素综合观测保障体系框架.构建的运维模式层级清晰、职责明确,保障体系框架涵盖面广、重点突出,基本能满足自然资源要素综合观测体系长期、稳定、连续运行和定位观测的运维保障需求.     

塔里木盆地北缘大地热流测定

1987—1988年,在塔里木盆地北部的库车一轮台地区进行了热流测量,取得了西北地区的首批热流值。研究区在地质上属雅克拉一轮台基岩隆起带,巨厚的中新生界陆相碎屑岩不整合于古生界及前古生界基岩之上。西段雅克拉地区在深约5400m 的不整面之下为下古生界碳酸盐岩,上覆厚仅数十米的侏罗系及厚约5300m 以上的下白垩统一第四系,在侏罗系及下白垩统之间有一沉积间断。     

白洋淀浮游植物群落及其与环境因子的典范对应分析

在对湖泊生态系统健康评价研究的基础上,提出用营养状态-综合指数法（TSI-CI）对西湖进行生态系统健康评价．首先选用Chl．a、SD、TP和TN四个指标用相关加权指数法进行营养状态评价,再选择物化和生物指标无量纲化处理后计算综合指数进行综合评价．结果表明：西湖生态系统健康状况与营养状态水平的变化趋势是一致的,1—3月健康状况相对较好,7-9月相对较差．该结果客观反映了西湖的实际情况,为西湖水质管理提供科学依据。     

“地物光谱测定与分析”创新实验教学改革

分析比较了遥感类相关课程的教学要求,探讨了分层次进行\"地物光谱测定与分析\"实验教学的创新建设思路。通过设置基础技能型、综合设计型和探索创新型3个实习环节,逐步拓宽实习内容和加深实习难度,分别采用教师主导、学生自主设计以及产学研相结合的方式,对学生实现由基本操作技能向综合知识应用、前沿探索创新的能力逐步提升的培养,深化了实验教学改革。