论创建绿色饭店的理论体系

随着世界绿色浪潮的冲击,创建绿色饭店成为旅游业重要组成部分--饭店业在新世纪的必然选择.本文提出了创建绿色饭店的理论体系,包括绿色饭店的理念、绿色设计、绿色生产、绿色产品和绿色教育5个部分,为饭店业持续健康的发展提供了理论依据.     

旅游地理课程职业能力培养的现状与思考

本文通过对高职旅游专业学生的调查和测试,分析了当前高职旅游地理课程职业能力培养的现状,并从教材、教师等方面对高职旅游地理课程的职业能力培养中存在的问题进行了原因剖析,在此基础上提出了职业能力取向的旅游地理课程教学整体改革的思路.     

珍惜地球,人与自然和谐共生

正当人类同新冠病毒进行生死战斗的时刻,第51个世界地球日到来了。面对全球性的灾难,人类不能不对自然产生敬畏和恐惧,不能不深入思考如何生存和发展。     

百年煤矿 多彩合山 走进广西合山国家矿山公园

合山是广西著名的煤都,自清光绪三十一年(1905年)开始采燥,已有100多年的历史。2010年5月17曰,经原国土资源部批准,广西合山国家矿山公园入列第二批国家矿山公园。2011年公园开始建设,2016年3月8日,景区正式对外开放,是一座以“百年煤矿、多彩合山”为主题,集科学考察、科普教育、矿业遗迹参观、工业旅游、奇石欣赏、体育运动和休闲娱乐为一体的综合性公园。     

第28届IAU天文教育分会场活动丰富

被誉为天文界的奥林匹克的第28届国际天文学联合会（IAU）大会,2012年8月31日在北京国家会议中心顺利落下帷幕。除了大会全体会议、大型专题学术讨论会、小型联合研讨会,特别分会等等,人所共知的天文教育分会场的活动也是异彩纷呈,引人入胜。     

建构主义学习理论视角下研学旅行的特征和原则

自2016年底教育部等11部门颁布了《关于推进中小学生研学旅行的意见》以来,关于研学旅行的讨论开始成为一个热点。但是,目前对研学旅行理论基础的讨论尚不充分,在发展过程中往往呈现出"重游轻学"、"游学分离"等现象。本文从研学旅行的教育性出发,试图引入当下教育实践中盛行的建构主义学习理论的相关原理,对研学旅行的特征和原则进行探讨。本文认为,研学旅行实际上是一种教育旅游,但不能将研学旅行仅仅看作是一种特殊的旅游产品,而是要将其视为学校教育的一种特殊教育形式来加以研究。在此基础上,本文根据建构主义学习理论的主张,提出了研学旅行的三个特征和六个原则。     

2018环境与可持续发展教育研讨会成功举行

2018年12月4日,由华东师范大学地理科学学院、上海市地理教育教学研究基地主办的2018环境与可持续发展教育研讨会在华师大闵行校区成功举行。本次研讨会邀请了新加坡南洋理工大学教授,地理教育、环境与可持续发展教育领域的国际著名专家Chang Chew Hung曾昭衡博士作为嘉宾,共计30余名教师、研究生和本科生参与其中。     

我们能从希利尔先生给孩子们讲地理学到什么?——《美国学生世界地理》丛书评介

《美国学生世界地理》是美国家庭学校(HOMESCHOOL)经典教材程之一。该书由百年私立学校卡尔弗特学校首任校长维吉尔·M·希利尔(Virgil Mores Hillyer)先生所写。他不断探索教育变革与创新的同时,创建了一套著名的家庭学校课程体系。他认为历史是时间的纵深所在,地理是空间的广博所在,艺术可以安放孩子纯洁的心灵,三者是孩子们一生学识的基石。他一生游历过世界各地,同时又致力于教育事业,愿望是编写一套孩子们喜欢的历史、地理和艺术读物,把自己的人生阅历通过浅显易懂的道理和文字传授给美国的下一代。     

新年献辞

冬去春来、万象更新,寒来暑往、周而复始。新年的钟声响起,我们一起迎来了2019年。我谨代表《地理教学》编辑部向各位作者、读者,各位老师、同学,表达最诚挚的新年祝福。祝大家新年快乐!回首2018年,习近平总书记在全国教育大会讲话中指出“教育是民族振兴、社会进步的重要基石”,强调“新时代新形势,改革开放和社会主义现代化建设、促进人的全面发展和社会全面进步对教育和学习提出了新的更高的要求。”回首肇始于本世纪初叶的基础教育课程改革,激发教师主观能动性、促进教学方法创新、丰富学生的素养,中学地理教育旧貌换新颜,中学地理课程改革与时倶进、创新发展。     

基于人工智能发展的测绘人才培养体系改革

人工智能作为当前科技创新和推动产业升级转型的焦点,已经成为我国国家战略和未来趋势,并向测绘技术行业开始蔓延和渗透,推动测绘行业逐步从信息化测绘升级为智能测绘。文中从组成人工智能的核心要素出发,阐述人工智能技术与测绘的紧密联系,给测绘行业带来了巨大的发展机遇与挑战。决定人工智能成败的关键因素是人才教育,聚焦到测绘教育领域,测绘岗位的性质已经发生了变化,人工智能倒逼测绘类专业教育体系变革,坚持夯实测绘专业的基础教育不会变。提出人工智能融入测绘类人才培养的3种模式,而提升测绘类专业教师人工智能相关知识素养是关键。整合测绘类各个子专业的教育资源,借助信息化的技术手段,按照5个学习层次搭建了基于人工智能技术的知识学习平台,将理想的、生态的和完整的测绘教育带入人工智能大时代发展的伟大变革中。