土的应力—应变函数及其应用

根据对压力ｐ与孔隙比 ｅ的关系研究，本文提出了极小孔隙比ｅｍｉｎ的概念，建立了应力一应变函数，探讨了主尖力－应变函数的几点应用。     

桩端沉降测量对试桩成果分析的意义

桩端沉降测量和试桩资料的分析结果表明,桩在传递上部荷载与地基土之间产生的应力应变过程,表现为桩的弹性杆件和地基土的弹—塑性变形特征。从而对受荷桩,尤其是长柱和超长桩的应力应变特征有了更切合实际的认识。     

岩体水力学基础（二）——岩体水力学的基础理论

单裂隙水流立方定律是岩体水力学中最基本的，也是最重要的定量，本文从不变形平直等宽单裂隙水流运动定量开始，讨论了受压力作用岩体单裂隙，一组平行裂隙，一组正交裂隙以地体裂隙系统中水流运动规律，分析了单裂隙水中流渗透压力与裂隙变压之关系，运用水力学原理推导了岩溶单管流定理，为岩体水力模型研究奠定了基础。     

地球科学需优先考虑的问题: 自然科学、工程学、经济学的结合与高素质队伍培养

基于生命支持系统的基本组成分析，人类活动、人口增长使ＣＯ２、ＣＨ４、Ｈ２Ｏ、Ｎ２Ｏ等含量急骤增加，导致气候变暖、水资源危机加重；地质灾害对人类的影响加重；能源和原材料的缺乏；废物的排放量增大以及变异生物新种的发现；另外需要保护土壤。这些问题的深入研究和合理解决均是地球科学优先和急于考虑的，这需要一个高素质的队伍，具有自然科学、工程学、经济学和管理知识的复合人才，因而保护环境、持续发展，要以教育为本     

应力驱动的大陆碰撞作用：综合齿状构造作用和地幔俯冲构造作用

利用一种模式可能综合两种端员模式种类。这两种端员模式已经用于解释大陆碰撞期间地壳变形作用的模型，这种模式包括了来自侧翼的锯齿模式以及来自于下伏的俯冲层段的底部力作用。     

对地质节律与地球动力系统的思考

文章对地质历史过程中出现的各种节律现象进行了分析，并就其可能的形成原因进行了初步讨论，认为地球的内部动力作用是地质节律形成的主要学背景。地球内部动力系统的能源主要来源于原始增生热，短寿命放射性核素和长寿命放射性核素衰变产生的辐射能等；能量主要以热传导，热对流的方式由地球内部通过岩石圈向外耗散，并导致岩石圈的板块运动；内部能量的释放是呈指数衰减的，在此背景上叠加着非线性的，脉冲式的变化。     

地理教学与直觉思维

直觉思维是指未经逻辑推理，迅速对问题的答案作出合理的猜测、设想或突然顿悟的思维，具有整体性、直观性、快速性、跳跃性等特点。在思维过程中，主体在得出结论对往往不能明确地意识到思维过程的步骤和环节，因此也很难用语言将思维过程清楚地表达出来，大有知其然而不知其所以然之感。实际上，虽然直觉思维所得结果论具有一定的偶然性，但浓缩了对思维对象的信息加工过程，是思维过程的简约，是一种特殊的、高层次的创造性思维。     

高中地理原理性问题教法初探

原理性问题不同于一般知识性问题。原理往往是由多个概念组成，这些概念之间相互关联，构成一个更复杂更高级的，以命题形式呈现的规则。原理的掌握主要是理解这些命题的含义，而不是仅仅说出这些原理的言语命题。因此学生在原理性问题的学习中，更注重对这一命题的理解，而不仅仅是记忆，这就给教学带来了困难。     

谈高中地理命题中知识科学性的几个问题

知识的科学性是命题科学性的首要问题，也是命题成败的根本。缺乏知识的科学性，其他都无从谈起。本文拟从几个侧面谈谈高中地理命题中的知识科学性问题。