从可持续发展看地理素质

认识人地关系,培养国民可持续发展的地理知识、品德、行为,保护自然环境,成为大自然的管理员。提高国民可持续发展观的地理素质是进行祖国四化建设的需要。     

利津县扎实推进精神文明创建活动

近年来,利津县国土资源局以创建省级文明单位为契机,以提高干部职工素质为重点,以规范服务为着力点,紧紧围绕改革发展稳定大局,深入开展精神文明创建活动,促进全局精神文明建设全面发展。该局多年被授予全市基层满意的涉农县直部门、市级规范化行业等荣誉称号,2006年3月被省文明建设委员会表彰为省级文明单位。1把握思路找准定位“找准一个定位,着力三个提高”是利津县国土资源局确定文明创建工作的基本思路。“一个定位”即:争创一流的工作业绩,展示一流的精神风貌,努力建设一个党和政府信赖、人民群众满意的国土资源部门。“三个提高”即:…     

在素质教育观下的地理课堂设计

教学目标是教学的出发点和归宿，是整个课堂设计的灵魂。过去由于受应试教育的影响，普遍存在着重视认知领域，轻视技能领域，忽视情感领域的现象，教师的教学目标设计大多只研究认知目标，教学目标不具有完整的育人导向和功能。     

高中地理新教材与学生人文素质培养

所谓人素质是指做人应具备的基本品质和基本态度，包括按照社会要求正确处理自己与他人、个人与集体、个人与社会、个人与国家、乃至个人与自然的关系。而人素质教育，简单地说，即培养人精神教育。它通过把人类积累的智慧精神、心性精粹与阅历经验传授给下一代，以期使人能洞察人生、完善心智、净化灵魂，理解人生的意义与目的，找到正确的生活方式。通常人们把人教育看作是关于人生存目的教育，即教会学生“如何做人”，“为何而生”，即如何很好地处理人与自然、人与社会、人与人之间的关系，     

展望90年代测绘科学技术的发展

90年代是我国实现经济发展战略目标关键的年代，我国经济建设将真正转到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来。江泽民同志最近作了题为“推动科技进步是全党全民的历史性任务”的重要讲话，监提出了“当前科技工作为经济建设服务的主要任务”，这为我国科学技术的发展指明了方向。     

基于知识、技能、素质协调发展的高职《数字测图》课程教学设计与实践

根据基于知识、技能和素质协调发展的高职课程教学改革理念,介绍了高职测绘类专业中《数字测图》课程的教学改革情况、课程内容设计、教学方法和手段的改革、实践教学的创新与完善、考核方案改革等环节,通过江西环境工程职业学院2个班级的教学实践,证明了本次课程建设取得了预期的成效。