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931.
932.
案例教学通过创设一定的教学情境,将教学内容与实际问题联系起来,有助于提高学生利用理论知识解决实际问题的能力。区域认知是地理学科四大核心素养之一,培养学生的区域认知能力是地理教学的一个重大任务。本文在新课标的指导下,以培养学生的区域认知能力为导向,从探究案例教学对培养学生区域认知能力的作用出发,分析案例教学在中学地理课堂中的有效运用,并以“雾霾天气及其防治”一课为例进行说明。 相似文献
933.
针对遥感影像在南方丘陵地区典型植被丰度信息提取中存在的大量混合像元问题,为进一步提高线性解混精度,通过计算像元EVI值,构建了Landsat 8时间序列影像南方典型植被(端元)和混合像元的EVI时间序列曲线,分析了不同生育期内各种地物类型的植被指数变化曲线,发现不同地物在植被指数时间序列中具有各自独立的波动规律。选取多个端元及其EVI时间序列曲线,利用光谱匹配方法对匹配EVI时间序列曲线和多个端元进行了匹配,达到利用不同端元组合进行光谱解混的目的。试验结果表明,与传统方法相比,阔叶林解混精度有明显提高,针叶林解混精度也有所提高。该研究成果可以为南方丘陵地区植被环境的研究提供有力支撑。 相似文献
934.
河流分级是树状水系综合的关键。现有方法大多根据河段的局部几何特征进行主支流识别,较少顾及河流和河系的整体结构特征,且使用多指标综合评价判别时对权重的设定缺乏科学的方法,对综合知识利用较少,应用的灵活性有待提高。对此,本文从案例学习的角度出发,针对河段主支流关系识别,提出一种基于朴素贝叶斯的树状河系自动分级方法。首先,从已有成果数据中提取出主支流分类的案例,利用朴素贝叶斯机器学习方法进行训练得到主支流分类模型;对于待分类树状河系,使用分类模型,从河口出发自下游向上游依次计算各上游河段分类为主流的概率,以概率最大的上游河段作为主流河段,将各主流河段依次连接得到主流河流;主流河流以外的支流部分,重复以上步骤进行层次结构化实现河系分级。试验证明,本文方法能很好地模仿专家意图,对树状河系的主支流进行很好地识别分类,并构建合理的层次结构,分级效果良好。 相似文献
935.
陕西为水资源欠缺省份,实施非常规水的再生利用是解决未来城市缺水问题的重要途径。通过对陕西省近年来的水资源状况和非常规水利用现状进行分析,基于2020年再生水利用统计数据,以陕西彬县、延川县和汉阴县3个县域节水型社会达标县为例,对陕西县域污水资源化利用主要实施措施、成效及存在问题进行归纳总结,提出对策建议。结果认为:陕西地级城市再生水利用率为22.78%,经污水资源化处理后的再生水主要用途为城市杂用,再生水利用率最高的为西安、咸阳和宝鸡三市。从对三个典型县区研究结果看,县域污水资源化后的再生水主要用于市政园林绿化、绿地及道路防尘喷洒方面,存在输水管网能力不足,用途单一,再生水水质不高和投入与效益不匹配等问题,提出应将污水资源化利用纳入各地区水资源配置体系统一配置、加强政府主导和污水处理厂提标改造等对策建议。研究结论以期为全面推动陕西省污水资源化利用提供参考依据。 相似文献
936.
开都河位于新疆巴音郭楞蒙古自治州境内,是区域内第一大河流,近年来流域水生态环境出现不同程度的退化,亟需加大对区域水资源的生态保护。河流生态流量作为维持河流生态系统健康的关键因素,保证合理生态流量对河流水生态环境改善起着积极作用。结合新疆开都河大山口水文站1970-2019年实测水文资料,采用典型水文频率方法对开都河生态需水量进行计算。结果显示:开都河年距平率最低为1986年,为-30.68%,是开都河有记录以来最枯年份,以1986年的2月份来水量36.5 m3/s作为其生态最小水量,计算开都河全年生态最小水量值为11.59×108 m3。计算成果对于新疆开都河生态保护具有重要的参考价值。 相似文献
937.
随着地震数据跟踪分析工作的深入开展,发现环境干扰成为影响地球物理台网观测数据质量的主要因素之一,为此设计干扰源管理模块,为监测人员提供工作平台,对典型干扰信息进行有效管理.随着干扰源记录的不断补充,充实了干扰源数据库,可为今后干扰事件的大数据分析提供研究基础.利用该模块对干扰源进行管理,可有效提高地球物理台网数据质量,... 相似文献
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939.
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简要介绍了蒙城地震台自1992年以来发生的观测环境保护案例,分析了台站观测环境保护工作的重点和难点,深入探讨了新时期地震台站观测环境保护的特点及其引发的思考。 相似文献