是行政机关不作为还是当事人违法?

这是一起并不复杂的案件,事实也十分清楚,但却持续十年的来信来访与答复直至成为行政诉讼,由要求解决土地权属转为诉行政机关不作为——     

“人类的居住地——聚落”教学案例分析

在讲授“人类的居住地——聚落”一节时,我重在让学生掌握聚落与自然环境的关系。上课时,改变了以往的单一讲授教学方法,尝试采取让学生自主学习、小组讨论活动的教学新模式。在教学中设计了几个教学片段,让学生在课堂上充分“秀”出自己的才能,学生普遍感到课堂新颖,有活力,但在教学过程中也遇到了一些突如其来的情况。     

巧解地理选择题

一、选择题命题规律1.题干围绕一个中心,选择项和题干的关系一致。2.干扰项有效,能反映考生的典型错误。3.各选项的结构、长度大体一致。4.正确选项分布均匀。     

案例教学，让地理课堂更精彩

案例教学是教师通过创设有生活化取向的问题情境,将学生引入到真实的案例场景中,进而让学生以探讨的方式、在社会协作的环境之中进行意义建构的一种教学方法。曾有这样一堂地理案例教学课,让我心潮澎湃,思绪万千。     

“问题一建构”有效地理教学策略的设计

一、中学地理“问题一建构”有效教学策略的教学案例呈现 以鲁教版“城市空间结构”第一课时为例：     

关于人口迁移的案例教学——从黄姓“逃”“跑”的传奇说起

案例教学是一种通过模拟或者重现现实生活中的一些场景,让学生把自己纳入案例场景,通过研讨来进行学习的一种教学方法。案例教学中,案例的创设和使用至关重要。本文结合自己的黄姓,以黄姓"逃""跑"这一人口迁移的传奇作为案例,来阐述影响人口迁移的因素,达到高效的课堂教学目的。     

生活化案例教学的实践与思考

我家住在黄土高原,当我引领着学生学习"沟壑纵横的特殊地形区——黄土高原"(人教版?八年级地理?下册)的时候,我们倍感亲切——教科书中的每一段文字、每一幅图片都描述和呈现着我们身边的地理,都散发着浓厚的乡土气息。通过问答、交流、探讨等方     

地面测报错情实例分析及防范措施

随着自动气象站的应用,地面测报工作出错的概率明显减小。但由于自动气象站故障和台站观测人员对观测规范和技术规定理解不透彻、责任心不强等原因,造成地面测报错情时有发生。根据《自动气象站测报质量考核办法》,结合工作实践及业务检查中发现的测报错情典型实例,     

Sensitivity of Tropical Cyclone Precipitation to Atmospheric Moisture Content： Case Study of Bilis （2006）

In this article, the authors used the Weather Research and Forecast model to investigate the sensitivity of tropical cyclone Bilis' total precipitation to ambient water vapor content. The tropical cycl...     

《海岛(礁)典型要素判绘信息字典》编制探讨与研究

阐述海岛(礁)典型要素判绘信息字典的基本思想,通过示例介绍判绘信息字典的结构成及相关应用。对海岛(礁)典型要素进行分类方法研究、相关信息汇总规范、判读规律总结,为海岛(礁)典型要素快速准确判读提供依据。