莺歌海盆地超压体系的成因及与油气的关系

莺歌海盆地独特的地质进程形成多套泥源层,泥源岩的压实与排液不均衡导致盆地内存在大规模的超压体系,大量的生烃及水热增压使盆地内超压进一步加剧。底辟作用将超压传递至浅层,使超压体系的分布在不同深度和不同构造带中的差异均较大。在中央底辟带,由于泥-流体底辟活动极强,突破的地层多,超压顶面埋深很浅;超压的释放不仅仅是孔隙流体的逸散,更重要的是烃源(主要是泥源层)所生成的油和气作为热流体的一部分,伴随热流体向上突破、运移到浅部分异、逸散和聚集形成气藏。     

冲积沉积构型单元分析法——原理及其适用性

通过对构型单元分析法原理和构型单元界面定义的回顾并结合对延长组的研究，发现构型单元分析法适用于以冲积作用为主要沉积物搬运方式的沉积地层。对岩性呈渐变过程、界面类型单一、界面级别难以确定、成岩改造强烈、同沉积变形发育以及底辟作用强烈的地层，不宜使用构型单元分析法。在河口湾、潮间带和河流三角洲前缘环境中形成的沉积体也不适合进行构型单元分析。     

含HCl四元水盐本系溶解度预测及其在工艺上的应用Ⅰ：HCl的Pitzer参数 …

Ｈ,Ｌｉ,Ｍｇ／Ｃｌ－Ｈ２Ｏ体系的相平衡关系研究对于从锂的液体资源中有效的分离提取锂盐有重要意义。本文报导我们在这一方面的前期工作,即适用于高离子强度的ＨＣｌ的Ｐｉｔｚｅｒ参数的获得的问题。文中给出了一些有意义的结果。     

我国贫困山区可持续发展的因素与目标研究--以黔江地区为例

以黔江地区为例,分析了我国贫困山区可持续发展面临的主要问题和具备的有利条件,在此基础上把区域看作一个完整的系统,运用系统论的观点建立了区域可持续发展的目的体系,并采用灰色系统等定量分析技术与定性分析相结合的方法,探讨了区域可持续发展目标的制定方法。     

“三位一体”构建高效地理教学

“三位一体”是指学案、教学设计和课件三者的有机组合,合理应用,共同构建的地理课堂。在课前发放学案,引导学生自主学习;学生在预习教材的情况下,根据学案设置问题,进一步分析教材知识,以期理解、应用知识,初步构建知识体系。教师课前收集学案,针对学生理解情况进行教学设计,采取不同的活动形式,辅之多媒体课件教学,解决学案上的问题,拓展延伸,鼓励创新,最大程度利用资源,提高课堂效率,构建高效地理教学。     

中国城市体系网络化研究

当前,学者普遍认同城市体系研究的重心从等级范式向网络范式转向。在大量的文献梳理基础上,阐述20世纪80年代以来中国城市体系研究范式的转向过程,并进一步梳理中国城市网络研究的进展、问题与关注重点。结果表明：2010年之后,网络成为中国城市体系研究的主流范式,等级体系文献数量呈波动递减趋势,全国和长三角成为热点关注区域;属性数据一定程度上弥补了早期城市网络研究中数据匮乏的状况,关系数据应成为未来研究的侧重点;不同研究视角及其所应用的数据存在着一定的局限性,多元视角的综合研究成为趋势。在此基础上,提出城市网络研究未来可能的突破点,包括：调整国家城市网络的研究框架、超越交通数据直接考察城市间的实体联系、测度企业外部的横向联系、有向加权网络分析和可视化、增加研究中的地理“意味”等。     

日本构建知识创新体系的举措、经验及其借鉴

20世纪90年代以来,日本经济发展处于低迷状态,但是仍有多方面的竞争优势。特别是日本知识创新体系建设成果斐然,诺贝尔奖获得了举世瞩目的成果。其中日本高校为提高科研质量而为学者营造了极为自由的学术氛围,“竞争”与“均等”并行的经费投入,给予学者足够宽裕的时间使之能安心于学术研究,最终高质量的成果成为其科技创新立国的重要基石。     

构建开放型地理教学的尝试

教材只是教学的材料，并非教学的全部。对于地理教材，不能刻意追求原有体系的完整，我们要从提高人地关系的广泛性和深刻性角度加以组织内容。也就是说，我们要用教材去教。把教材变成活的教学内容。而不是照本宣科教教材。     

环洞庭湖区城镇体系发展研究

通过对环洞庭湖区城镇体系发展的历史背景以及现状特征分析，指出其发展过程存在着城市空间格局发展不平衡，产业结构重复严重等问题，在此基础上，提出了相应的对策与发展措施，确保环湖区内城镇体系的持续，快速发展，并最终实现带动区域经济发展的目的。