Bayesian area-to-point kriging using expert knowledge as informative priors

Area-to-point (ATP) kriging is a common geostatistical framework to address the problem of spatial disaggregation or downscaling from block support observations (BSO) to point support (PoS) predictions for continuous variables. This approach requires that the PoS variogram is known. Without PoS observations, the parameters of the PoS variogram cannot be deterministically estimated from BSO, and as a result, the PoS variogram parameters are uncertain. In this research, we used Bayesian ATP conditional simulation to estimate the PoS variogram parameters from expert knowledge and BSO, and quantify uncertainty of the PoS variogram parameters and disaggregation outcomes. We first clarified that the nugget parameter of the PoS variogram cannot be estimated from only BSO. Next, we used statistical expert elicitation techniques to elicit the PoS variogram parameters from expert knowledge. These were used as informative priors in a Bayesian inference of the PoS variogram from BSO and implemented using a Markov chain Monte Carlo algorithm. ATP conditional simulation was done to obtain stochastic simulations at point support. MODIS (Moderate Resolution Imaging Spectroradiometer) atmospheric temperature profile data were used in an illustrative example. The outcomes from the Bayesian ATP inference for the Matérn variogram model parameters confirmed that the posterior distribution of the nugget parameter was effectively the same as its prior distribution; for the other parameters, the uncertainty was substantially decreased when BSO were introduced to the Bayesian ATP estimator. This confirmed that expert knowledge brought new information to infer the nugget effect at PoS while BSO only brought new information to infer the other parameters. Bayesian ATP conditional simulations provided a satisfactory way to quantify parameters and model uncertainty propagation through spatial disaggregation.     

基于引文网络的Cyberspace研究进展

以Web of Science数据库收录的有关研究Cyberspace的大量文献为数据源,采用文献计量学的分析方法,借助信息可视化软件CiteSpace Ⅱ对所采集的数据进行统计分析;获取1993 ～2013年检索数据,通过可视化图谱的方法挖掘出该领域的研究重点和学科分布;从地理学角度,揭示了该领域的研究热点和方向.     

知识经济条件下的高校图书馆文献信息服务

知识经济时代文献信息资源是知识创新的源泉，信息服务业成为知识经济的先导产业。以高校高科技产业为例，说明了高校图书馆要立足于知识经济社会，只有拓宽文献信息服务的内容，同时为教学、科研服务，发展高科技产业。并对知识经济时代的高校图书馆文献信息服务提出了一些建议。     

知识经济时代图书馆人力资源的开发与管理

在知识经济条件下，如何提高图书馆人力资源开发与管理的质量，调动广大图书工作者的积极性发挥他们的创造力，将直接影响到图书馆的发展和服务能力。     

2005年度天文学科科学基金项目申请和资助情况分析

介绍了2005年度天文学科科学基金申请、资助的基本情况,并对其结果进行了分析。     

EXPLORING SPATIAL FAMILIARITY*

Spatial familiarity is a natural language concept that has no well-defined technical interpretation. We explore here some possible dimensions of the concept, provide subjective measurements of the dimensions, and evaluate their independence. The four dimensions examined are locational knowledge, visual recognition, name identification, and interaction frequency. We suggest that both cognitive and behavioral dimensions are embedded in the concept of spatial familiarity and must be part of the meaning of the concept and of any attempt to make it operational.     

用ASP.NET开发科研成果管理系统

采用基于Microsoft.NET平台、用通用语言编译运行的程序-ASP.NET,设计开发了科研成果管理系统软件.该系统包括用户登录注册、文档管理、项目管理、用户管理、文档分类管理及附件管理6个模块.     

区域地质调查文本中文命名实体识别

作为我国地质调查领域最重要的数据源之一,地质调查报告中蕴含着丰富的地学知识及地质体描述等关键信息,准确高质量地抽取地质命名实体为地学知识图谱构建、知识推理及知识演化提供基础。笔者等在阐述地质命名实体识别任务基础上,分析地质实体不仅包含大量专业术语,还存在实体嵌套、大量长实体等领域特性,进一步增加了地质命名实体识别难度。笔者等提出一种基于轻量级预训练模型(ALBERT)—双向长短时记忆网络(BiLSTM)—条件随机场(CRF)模型的地质命名实体识别方法。首先利用ALBERT对输入字符上下文特征进行建模,并采用BiLSTM对其进行进一步上下文特征表征,最后采用CRF实现标注序列预测。实验结果表明,在构建的地质命名实体识别数据集上,相比于主流的命名实体识别模型算法,本文所提出的方法具有更好的抽取性能,提出的命名实体识别模型能为领域实体识别提供借鉴,同时为地学领域实体关系抽取和地学知识图谱构建提供有力方法支撑。     

地质学领域科研人员参与科普：现状调查与促进建议

地质学领域科研人员参与科普对地质学科发展、科普高质量发展和经济社会发展有着重要的推动作用。调查结果显示,大多数地质学领域科研人员认可科普的作用和意义,愿意积极参与科普活动。然而,保障力度不够、传播渠道不畅、科普内容不深入、科普能力不均衡问题相对突出。增强地质科研单位科普责任意识,强化相关科协和学会的职能,加强晋升激励、奖酬激励及考核激励体系建设,加大地质科普技能培训和经验交流,引导地质科研人员提升科普能力,是促进地质学领域科研人员参与科普的关键。     

培育志趣，引导学生奔向地球科学大道

随着人类社会和科学技术的发展,尤其是中国国力的提升和教育的深化提高,教育改革,包括地学高等教育的改革,就更需进一步深化,以适应时代发展的需要。文章根据作者长期从事地学教学实践与科研的经历,针对2020年全国基础地质学教学会议关于普通地质学教学改革的精神,概括提出两点体会,一是关于普地教学目标和任务,二是涉及普地教学关键所在,供同行讨论。作者从地球科学基本特征和教学目标出发,提出普地教学的核心价值与重要性,进一步明确普地教学的关键在于教师队伍、教学定位与目标及教学内容与方法等三个方面。普通地质学的教学是地学高等教育中最基础、最关键的环节,其总体目标是提高地学教育的普适性,目的是培育学生的科学志趣,引导学生奔向地球科学大道。