精心设计提问 活跃课堂气氛

学习总是一个从不知到知,从不懂到懂,从知之甚少到知之甚多的过程;所以地理课堂教学就必须遵循学生的认识规律,体现教学过程的基本原则,由浅人深地设置地理课堂问题情境。比如在学习“非洲的气候”一节时,先请学生阅读教材插图,随后依次设置如下问题：①刚果盆地和东非高原都位于非洲什么部位吗？（都处在赤道附近）②它们又分别属于哪一种气候类型？（前者是热带雨林气候、后者为热带草原气候）③两者都处在赤道两侧附近,     

探究式学习在中师生物多样性教育中的应用

在中师生物多样性教育中用探究式学习方法,让学生走出课堂,走出学校,融入到自然和社会中,用自己的眼睛去认识自然、了解自然,认识到他们的态度、行为和决定能对现在和未来的发展产生影响,籍此再去影响更广泛领域的人群养成可持续发展观,这是我们的目标。     

“航天发射”问题分析

航天器的出现使人类的活动范围从地球大气层扩大到广阔无垠的宇宙空间,引起了人类认识自然和改造自然能力的飞跃,对社会经济和社会生活产生了重大影响。相关内容频频成为命题热点。     

对蒙古国区域成矿的认识

本文扼要介绍蒙古国区域成矿特征,对蒙古国全境大地构造自NW-SE划分的七个褶皱系进行较为详细的阐述,为我国在境外地质找矿提供区域背景资料。     

湖南太阳山隆起区断层活动性研究

湖南省太阳山地区是洞庭湖西缘一个晚新生代时期隆起的低山丘陵区,山体走向为北北东方向,自南向北斜列展布了太阳山低山区和凤凰山低山区,二者之间为北北东向大龙站谷地.通过对该地区现有6条断层活动性的地质调查,获得了位于大龙站谷地东侧的肖伍铺断层断错中更新世晚期,距今12.3±1.O万年地层的地质证据,为中更新世晚期至晚更新世早期有活动的断层,表现为逆冲活动的性质.根据岗市-河袱断层带发育的断层泥及其测年结果可知,该断层可能在中更新世中期有过活动.其余4条断层没有第四纪以来活动的地质地貌表现,属于前第四纪断层.上述研究结果对认识1631年太阳山63/4级地震的发震构造是有意义的.     

5·12汶川地震灾评工作中的几点认识

由于汶川地震是新中国成立以来破坏性最强、地震灾害最重、救灾难度最大、波及范围最广的一次地震,在其地震灾评工作中产生了不同于以往地震灾评的诸多问题。针对这些问题,首先给出了汶川地震灾评简况。其次,简单说明了作者参加灾评工作的日程安排。最后,对灾评工作中存在的问题,如烈度评定、生命线宏观损失、抗震设防目标、人员死亡分布等进行了探讨,并给出了几点想法和认识。     

面对多轨道业务的气象资料工作

气象资料业务作为一项基础性业务,同时又是研究型业务,必须提高认识,转变观念,各方面需要给予持续的支持和投入,才能进一步促进我省气象资料管理、加工、分析、研究和应用能力,为多轨道业务、极端天气气候事件、政府决策服务提供更多更好的优质气象资料服务.     

防雷减灾公众服务满意度测评与服务分析——以大连市1523份调查问卷为例

2016年,国务院提出"放、管、服"机构改革指导意见,大连市防雷减灾中心在新要求、新形势下,深入挖掘多种服务渠道,提升服务水平.目前大众对防雷安全的认知度、防雷服务的满意度如何,以及影响其结果的因素又有哪些,是下一步工作需要了解的重要问题.     

在全厅党史学习教育动员部署会上的讲话摘要

一、提高政治站位,深刻认识开展党史学习教育的重大意义 (一)开展党史学习教育是牢记初心使命、推进中华民族伟大复兴历史伟业的必然要求(略) (二)开展党史学习教育是坚定信仰信念、在新时代坚持和发展中国特色社会主义的必然要求(略) (三)开展党史学习教育是推进党的自我革命、永葆党的生机活力的必然要求(略) 二?把握目标要求...