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教师是实践新课程的执行和创造。课堂教学质量的提高,关键在教师。提高教师的教学水平和科研能力,促进教师的专业发展,是顺利推进新课程改革的前提。为此,我们在认真学习新课改精神的基础上,着重抓实中学地理教师教研方式的改革和创新,建立健全了县教研室——学校教务处——学科教研组三级教研网络,通过教师反思、同伴互助和专家引领,提高了教师驾驭新课程、适应新形势课堂教学的能力,培养了一批地理教学教研的骨干教师,并通过他们的辐射带动,促进了我县地理教师的整体素质提高,为地理新课程的顺利实施奠定了坚实的基础。我们的做法主要是从地理教师的教学反思人手,结合同伴互助、地理学科教研和网络教研,使全县地理教师开阔眼界,投身教学研究,向教育科研要质量,实现由教书匠向科研型教师的转型。 相似文献
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利用河北省电磁台网1988~1992年的观测资料,对不同台站不同方向的异常映震能力进行了分析研究。并运用信息论方法计算了各台信息水平作为其信息可信度的权系数,对各台资料采用加权平均的方法进行了合成处理,发现比平时采用的等权平均效果要好。同时对其异常频次的累加合成对应地震的异常特征进行了初步的探讨 相似文献
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2013年以来,广西河池市国土资源局紧紧围绕保护资源和保障发展的工作主线,围绕建设幸福新河池的"八新"要求,主动作为,超前谋划,通过3项举措进一步提升国土资源保障发展能力。一是转变观念,转变工作作风,密切联系群众,主动对接做好用地服务。2013年以来,该局通过召开项目建设用地服务对接座谈会,听取用地工作的意见和建议,主动深入了解全市项目用地需求,指导企业做好用地报批工作。 相似文献
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利用~3H的示踪作用对珲春盆地浅层地下水更新速率进行计算,为该地区制定地下水开发利用模式和水资源环境承载力研究提供科学依据。结果表明:总体上,珲春盆地大部分地区浅层地下水更新速率大于8%/a,可更新能力较强。珲春盆地东北部平安村、新华村、马新村和东部的红星村、电线村、东兴村等山前地区以及八一村、八二村等地浅层地下水更新速率大于10%/a,可更新能力较强;七户洞村、八棵树村、永丰村、立新村、新农村、柳亭村等地浅层地下水更新速率为8%/a~10%/a,可更新能力减弱;八家子村、西崴子村、孟岭村等珲春河下游地区浅层地下水更新速率小于8%/a,可更新能力最弱。更新速率为大于10%/a、8%/a~10%/a、小于8%/a的地下水分布面积占珲春盆地总面积的比例分别为67%、26%、7%。 相似文献
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吉林省地震监测台网自数字化观测以来,地震监测能力和速报速度明显提高,但东部的延边地区测震台网密度仍相对偏低。为了进一步提升该区地震监测能力,中国地震局拟在吉林省延边州龙井市建设1个地震台阵,采用圆形阵列方式布设,孔径设为3 km,由9个子台组成。通过图上勘选、宏观勘选、仪器勘选,最终确定9个台点的具体位置,并给出布台方案,为今后实地建设台站打下坚实基础。 相似文献
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一、长春市地名工作面临的难题
(一)保障不力,投入不足。一是地名工作的法律保障能力过弱。成法于上世纪80年代至今未曾修改过的国务院她名管理条鳓、1999年出台的伥春市地名管理条例》作为开展地名管理工作的主要法律依据,在开展地名管理工作中越来越显得力不从心。改革开放以来,我围的地名管理机构、职能随着经济社会发展发生了很大的变化,现有的《条例》、《办法》对地名管理审批程序、执法主体、违法责任都未做出规定,以致造成地名管理工作监督乏力、 相似文献