不同覆盖区地电化学提取法寻找铜镍矿对比研究

通过对甘肃金川南延、吉林红旗岭不同覆盖区地电化学提取法定量、定性及应用对比研究发现,虽然该方法在干旱岩屑覆盖区提取的离子量很少,但其找矿效果与湿润厚覆盖区基本相同,能客观反映元素的地球化学性质差异及成矿作用引起的元素来源差异。对比研究发现该方法能强化元素异常,一定程度上能放大异常效果,并在两矿区均圈定出多个Ni、Cu异常带。因此,在原生晕和次生晕异常较弱的地区,地电提取法更能达到其它常规探测方法意想不到的找矿效果。     

湖南东坡矿田金船塘、红旗岭锡多金属矿床Rb-Sr、Sm-Nd同位素年代学研究

与千里山岩体有密切时空联系的东坡矿田是我国主要钨锡多金属矿产资源基地之一。在前人对千里山复式岩体成岩时代和金船塘与千里山岩体第一期似斑状花岗岩侵入活动有关的成矿作用研究的基础上,笔者选择金船塘及红旗岭矿床含矿石英脉中的石英和金船塘矿床矽卡岩矿石中的单矿物,进行石英流体包裹体Rb-Sr和矽卡岩矿物(包括符山石和石榴石)Sm-Nd同位素年代学研究,得出金船塘及红旗岭矿床石英流体包裹体Rb-Sr等时线年龄分别为133.4±5.9 Ma(MSWD=1.3)和143.1±8.7 Ma(MSWD=47),金船塘矿床矽卡岩矿物Sm-Nd等时线年龄为141±11 Ma(MSWD=0.27)。同位素年代学研究表明金船塘矿床至少存在164 Ma±、133~141 Ma两期成矿作用,在测定误差范围内,它们分别与千里山岩体第一期似斑状花岗岩(152 Ma)和第二期等粒黑云母花岗岩(136~137Ma)的侵入活动有关,而红旗岭矿床的成矿作用与千里山岩体第二期岩浆侵入活动有关。     

浏阳新文学校——新型校园模式的探索

教育体制的改革,引发了教学模式的更新,带动了学校办学方式的转变。作为校园规划建筑设计,必须面对新的形势,接受新的挑战,并以此为契机,产生富有创造性的方案。浏阳新文学校位于湖南省浏阳市新城中心范围内,与浏阳市行政中心隔路相望。本项目规划用地面积91692㎡,总建筑面积39824㎡,包括小学部30个班、初中部24个班及配套的生活运动设施,是一所九年一贯制寄宿学校。项目基地以丘陵地形为主,起伏较大,基地内原生植物茂盛,中心部位有一处水体,规划设计中应将其保留,尽量减少对原有植被的破坏。     

今年的冬天去哪里

冬天快到了,下渚湖边的鹭鸟姐姐“环环”给南方的“境境”妹妹去信商量起过冬的事来了——境境妹妹:你好!现在是深秋的季节,转眼冬天就要来了。按照我们候鸟的习性,秋去冬来,每年的秋天我们都要飞往南方过冬。在那儿,茂密的森林可以筑巢,金色的海滩可以嬉戏,蔚蓝的大海可以徜徉,还有许许多多活蹦乱跳的小鱼小虾,蝼蛄、蝗虫,都是我们鲜美的食物。     

爆竹燃放对哈尔滨空气质量的影响

随着雾霾天气的频发,大气污染越发引起人们的关注,本文以哈尔滨为例,研究爆竹燃放对空气质量的影响。结果表明,爆竹燃放可严重影响空气质量,致空气达到严重污染级别,影响身体健康。燃放时段空气污染指数最高为非排放期的1.74倍,空气质量指数最高为非排放期的3倍,排放的污染物以颗粒物为主,尤其是PM2.5。     

哈尔滨市阿城区红旗加油站地下水基础环境状况调查

一、水文地质条件红旗加油站及周边所在区域的地貌类型为剥蚀堆积形成岗阜状平原,总体上地形较平坦,微地貌起伏,地势东部稍低,地面标高190m～180m,西部地势略高,地面标高210m～190m。地层由第四系上更新统哈尔滨组风积层、第四系中更新统荒山组湖积层、第四系下更新统猞猁组、白垩系青山口组、泉头组砂泥岩类组成。     

农村小学英语教学活动中存在的“病症”及“诊疗”

小学开设英语课是我国社会发展的需求,它自本世纪初在我国开设以来,规模逐步扩大,从城市普及到农村。在新课标颁布和实施以来,广大农村的英语教师都在积极的摸索、探究符合农村小学学情且行之有效的教育教学方法,努力提升学生的英语素养。近几年经过学校和师生们的努力,虽然积累了一些教学经验且取得了一定的成效,但还存在部分急待改进的问题,需要探研。笔者就此利用本文谈谈自己的看法和做法:一、当前农村小学英语教学活动中存在的“病症”     

新课程理念下的教学设计探讨

本文首先阐述了新课程理念对小学英语教学的重要影响,结合当前我国小学英语教学的发展实际和小学生性格特点,对在新课程理念下如何更好的进行英语教学进行了分析,旨在提高小学英语教学质量,促进英语教学发展。     

小学英语听说能力的培养策略研究

听说能力的培养是提高英语成绩的必经之路,在当前小学英语教学中越来越受重视。从听力培养和说话能力培养两大方面依次进行了具体分析。     

培养学生想象力,让英语课堂绽放魅力

爱因斯坦曾说过:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。”由此可见,想象力于一个人而言是相当重要的。那么,如何在英语学科教学中培养学生的想象力呢?在本文中,将以学生想象力的培养为重点分析和研究对象,并结合译林版小学中年级英语教学实例进行论述,以让英语课堂绽放不一样的魅力。