用游戏辅助小学英语教学

学生是课堂的主体,这点毋庸置疑。它要求教师在上课时,要告别填鸭式教学,必须带动学生自主学习,让课堂活起来。平时我们总提到活动,单看这两个字我们就明白,要“活”,就离不开“动”。笔者在教学过程中,尝试采用游戏辅助小学英语教学,让学生“动”起来,因而课堂“活”得很,学生自主学习的热情、效率都变高了。将游戏作为小学英语课堂教学的一种辅助方式,笔者主要着眼于“三动”——动脑、动手、动口。一、动脑——脑筋急转弯     

昆明南站小学新建"地学科普室"

4月13日,昆明南站小学新建的“地学科普室”落成。这是该校“地学室”建立以来的第三次改建。改建后的“地学科普室”宽敞、明亮,展品种类齐全,布局合理,图文并茂,集教学、科普为一体的多功能室,也是学校创建特色的一个亮点。中国工程院院士、云南省科协主席苏君红院士专门题词     

冀北红旗营子群同位素年龄及其时代归属

冀北红旗营子群不整合于太古界变质基底岩系之上，对其时代归属尚存在不同认识。通过对使用不同方法和测定对象所获得的３０余件位素年龄数据，结合产出的区域地质背景深入的分析研究，认为单颗粒碎屑锆石Ｕ－Ｐｂ法２４５０Ｍａ，代表红旗营子群生成的最大下限年龄；而变质锆石及花岗岩中的锆石Ｕ－Ｐｂ年龄均在２０００Ｍａ，是该群的上限年龄。     

加拿大不列颠哥伦比亚省中小学地理课程的主要内容

加拿大不列颠哥伦比亚省(B、C)．当地华人又称卑诗省．位于加拿大西海岸．属英语区,目前,它有大约36万小学生和24万中学生。卑诗省的学生义务教育是从5岁的儿童学前班开始的,一直到中学的12年级。其中．从学前班到7年级为小学阶段,从8年级到12年级则为中学阶段。     

山区贫困县中小学空间格局变化与可达性分析——以河南省嵩县为例

山区贫困县具有经济落后、交通不便、人口分散且居住空间格局快速变化等特点,使得其中小学空间格局变化及可达性分析在教育公平中具有重要意义。本文以豫西山区贫困县嵩县为例,利用1997、2007、2015年中小学数据,运用趋势面分析和引力模型等方法对其空间格局变化及其空间可达性进行研究。主要结论为：①嵩县中小学空间布局在一些地形条件地区局部集中：小学在浅山丘陵区和低山区分布相对较多,初中则局部集中在浅山丘陵区;②撤点并校使中小学数量减少,各行政村内学校数量的分布差距缩小,趋势线逐渐平缓;③Voronoi模型的Cv值结果显示,中小学空间分布呈集聚分布状态,随着中小学数量的减少其空间集聚程度逐渐下降,在县域北部沿东北—西南走向呈现面状密集分布区,沿境内两条主要干线路(G311和S247)分别形成南北和东西向狭长带状分布区;④2015年中小学空间可达性区域差别明显,小学最远入学距离为最近入学距离的160倍,有26.1%的村庄初中入学距离达10 km以上,且全部位于中山和低山地区;⑤地形、交通、人口、经济、政策因素等对嵩县教育资源的分布具有重要影响。     

基于海量 POI 数据的城市小学教育资源信息的提取与分析

通过网络爬虫获取海量POI数据具有巨大的应用前景。文中利用改进后的两步移动搜索法,计算居民区的教育资源可达性,评价以市为单位的小学教育资源的状况,将各市的GDP与教育资源可达性进行相关性分析,评价各省经济发展与城市教育发展的相关程度,为政府部门提供决策依据。同时,研究POI数据的预处理方法和分类方法。     

日本：让孩子从小就关注世界

在今日日本，家庭、学校、民间组织和政府都十分重视让孩子从小就关注世界。这是因为：随着国际交往的日趋密切，越来越多的日本人已清醒地认识到，日本在新世纪里将面临越来越激烈的国际竞争，而要想立于不败之地，必须让下一代对异国文化和历史拥有全面、深人、准确的了解。     

多媒体技术在小学美术教学中的运用

近年来,各学校高度重视美术方面教育教学工作,美术教育教学也相应的取得了良好发展。然而,在美术教育教学得到发展的同时,部分问题也开始有所暴露,其中最根本的问题便是美术教学方式。在面对21世纪经济、科技高度发展的同时,教育教学方式也应进行切实调整与改善,将工作重心放在培养小学美术教学中的学生多元化发展上来。合理利用现代技术手段设计教学活动,充分发挥计算机的辅助作用,使教学表现形式更形象化、视觉化、多样化,这有利于揭示出美术学科作为艺术的优美性。同时,也在激发学生学习兴趣,拓宽学生想象空间、开阔学生视野等多个方面发挥着积极作用。以下笔者将结合自身多年实践工作经验,并通过本文,针对多媒体技术在小学美术教学中的运用进行阐述。