善待学生无知 巧越思维障碍

正在一次试卷讲评课上,学生们"控诉"有一道题目"完全看不懂"。这是一道经过改编的选择题。题目如下。下图为一摄影师在南极某科考站拍摄的太阳在一天中的运动轨迹示意图。图中太阳从右向左运动,并且是每两小时拍摄一次。照片拍摄地点位于科考站的     

五矿欲向电商平台转型做钢铁领域天猫

<正>面对钢铁业的持续低迷,如何转型升级、谋求突围近年来一直拷问着中国钢铁产业链上的众多企业。在这一大背景下,此前已在零售、金融等传统行业大显神通的"互联网思维"风暴也刮至钢铁业。近日,国内钢铁流通领域龙头企业五矿集团宣布,由其打造     

中国日均近百村庄消亡 城镇化催生空心村前路何在

正随着市场经济和城镇化的快速发展,农村人口不断向城市和交通便利的城镇转移,一些曾经热闹的村落人去楼空,甚至名存实亡。有报道披露,最近10年来,我国每天有近百个村庄消亡。这些空心村何去何从?如何处置闲置荒废的土地和房产资源?带着这些疑问,记者在湖北、安徽、云南等地进行调研。外面20元一袋的水泥,背进山人工费就要120元汗石村位于沿渡河镇西部,距镇政府15公里,一路都是蜿蜒崎岖的盘山公路,辖11个自然村共有居民404户1316人。"村里在外打工的有400多人,壮劳力基本上都在外边。"村主任谭明龙说,村民     

深入开展群众路线教育实践活动切实加强领导干部作风建设

正作风是党的各级组织和党员在实践过程中形成的比较稳定的、反映党的本质特征和内在品格的整体精神风貌。党的作风体现着党的宗旨,关系党的形象,关系人心向背,关系党和国家的生死存亡。各级领导干部是党和国家的骨干力量,是改革和建设的领导者、推动者和实践者,领导干部的作风是干部世界观、人生观、价值观的外在反映,是干部党性修养、政治品质、道德境界的具体表现,其作风如何,对党和人民事业发展有着极为重要的影响。     

辽宁抚顺西露天矿南帮地表裂缝

辽宁省抚顺市西露天矿历经百余年开采,形成东西长6．6km、南北宽2．2km、面积约11km2的矿坑。2009年,在矿坑南帮的上部开采境界线外围,发现地表裂缝;2013年3月份以来,南帮边坡出现了整体变形;2013年8月份以来,速率持续加大,滑坡险情加剧。封面照片为该滑坡后缘的地表破裂带（拍摄于2014年1月16日,     

勘察设计行业质量形势分析报告

在国民经济结构转型升级的关键时期,工程勘察设计质量管理工作的调整、提升也到了紧要的关口：过去几年高速增长积累的问题集中爆发,行业企业必须应对业务模式转型、国际化发展带来的新挑战、新问题.现阶段,思考如何以创新思维开展新时期质量管理工作,对提升勘察设计行业工程质量水平,促进行业可持续发展具有重要意义.     

基于"一境到底"的综合思维培养研究 ——以"草海的演变"为例

综合思维是地理学的基本思维方法,提升广大高三学生综合思维能力是培养学生地理学科核心素养的关键。本文将综合思维融入到真实情境,采用“一境到底”策略,引导学生将地理学基本原理与实际情境相联系,构建分析湖泊演变的一般思维方法,有利于提升高三第二轮复习的效率,同时也培养了学生的地理综合思维。     

指向思维可视化的初中地理教学实践探究——以“人类的聚居地——聚落”为例

地理学科的综合性和区域性特点要求学生具备较强的地理思维能力,提升学生的地理思维能力能有效触发学生学习地理的内在动力,为其持续高效学习地理提供有力支撑。本文基于思维可视化的理念引导学生学习“人类的聚居地——聚落”一课,通过创设思维情境引领思维发展,运用视频、地图、思维导图、流程图、景观图和地理模型等思维可视化教学手段突破教学难点,带领学生由知识层上升到思维层,深入分析地理问题的成因,提出解决地理问题的措施,培养学生高阶学习能力。     

巧用乡土资源,培育综合素养 ——以"农业区位因素"为例

综合思维指人们运用综合的观点认识地理环境的思维方式和能力。本文将乡土地理融于课堂教学,从要素综合、时空综合、地方综合的角度,引导学生积极探究“农业区位因素”的相关知识。通过在“做中学”“学中做”,让学生全面、系统、动态地认识和分析乡土地理环境,培养综合思维。     

指向思维结构观察的地理教学问题链设计--以“大气的受热过程”为例

培养学生的地理核心素养需要重视思维的发展。问题解决是学生思维发展的主要途径,SOLO分类理论是观察学生思维水平层次的有效工具。本文将SOLO分类理论与地理课堂问题链的设计进行有效融合,通过把控问题链设计的梯度和难度,观察学生的思维结构和思维发展,形成教—学—评一体化的地理深度学习课堂。