行动研究及其在档案袋评价中的应用

一、前言如何使理论与实践、教学与科研有机地结合并相互促进,历来是广大中学教师所关心和探讨的一个重要问题。许多教师存在这样一个认识误区:科研是专家的事情,教师的职责是把书教好。笔者认为,教师同样需要进行科学研究,只不过教师的科研与专家的科研不同而已。行动研究是教师从事科研的最佳途径之一。本文将从以下几个方面探讨教学行动研究。二、行动研究简介关于什么是“行动研究”,专家们有各自不同的定义,     

基于WSN的“GPS原理与应用”在线教学实践系统的设计与应用

深入分析"GPS原理与应用"教学实践现状,针对传统GPS施测及RTK应用教学实践过程的薄弱环节,结合当前移动定位服务的发展前景,基于无线传感器网络技术,开发并实现"GPS原理与应用"在线教学实践系统平台,以引导学生进行GPS定位信息的实时接收、远程传输、动态显示、实时监测及统计分析等功能。应用结果表明,相对于传统的实践教学手段,基于WSN的"GPS原理与应用"在线教学实践系统对促进GPS实践教学具有充分的理论依据和实践意义。     

侯仁之先生与沙漠历史地理研究

侯仁之先生为沙漠历史地理研究这一全新科学领域的开拓者,他多次深入沙漠地区进行历史地理考察,对沙区地理环境的历史变迁及其演变规律进行了系统探讨,在学科理论建树和实践探索上取得丰硕成果。他的研究不仅揭示了历史时期人类活动对沙漠地区自然环境的影响过程及其演变规律,而且也为今天西北地区防沙治沙以及生产发展和经济建设提供了重要的科学依据和历史借鉴。他的学术思想及业绩,值得我们继承和发扬。     

完善体制 提高素质 为国土资源事业健康发展奠定坚实基——在山西调研座谈会上的讲话

(2005年4月2日)这次来山西调研,主要是为了落实温家宝总理关于选择重大问题开展调研的批示,同时也是部党组开展保持共产党员先进性教育的一次实践活动。选择在山西,是因为我对这里有感情,情况比较熟悉。调研的内容,主要是了解山西省贯彻落实中央人口资源环境工作座谈会精神、《国务院关于深化改革严格土地管理的决定》及部党组关于国土资源工作部署的有关情况,重点是了解开展“完善体制、提高素质年”活动、加强班子和队伍建设等方面的情况。下面,我谈三点意见。一、关于山西国土资源工作通过实地考察和今天下午的座谈,加上平日里了解的情况…     

土地整治工作的权属调整探讨

土地整理复垦开发和城乡建设用地增减挂钩统称为土地整治,是支持新农村建设和城乡统筹发展的新平台,同时也是一项民生工程。权属管理作为土地整治工作的内容,直接关系着土地权利人的切身利益。权属管理的核心内容是权属调整,如何做好权属调整,既能促进农村经济的发展,又能维护当事人的合法权益,避免权属争议,促进社会的和谐与稳定,是各级国土资源管理部门,尤其是基层国土资源管理部门积极探索的课题之一。本文结合自身的工作实践和生活经历,对权属调整的类型、参与者进行了分析,并对权属调整的原则、程序进行了初步探讨,最后分述了不同类型的权属调整完成后的确权方法。     

在2013年度国家土地督察机构干部整训班上的讲话

很高兴参加2013年度国家土地督察机构干部整训班。部党组十分重视土地督察干部教育和队伍建设,结合当前形势确定这次整训要以党的群众路线教育实践活动为主题。整训班上,张德霖同志作了动员部署,王寿祥同志作了党风廉政专题报告,今天我和徐德明同志赶过来看望大家,这也是我到国土资源部工作后第一次和全体督察干部见面。在此,我代表部党组向全体督察干部,特别是长期派驻在各地工作的同志们表示亲切的问候!     

《测量平差》的教学原则及其实践

根据《测量平差》课程的特点，本文归纳了在该课程教学中应遵循的５个教学原则，阐述了各教学原则的定义，要求，具体实施方法和体会，通过对我校四届测量工程专业四年制本科《测量平差》课程的教学实践证明，效果较好。     

项目教学法在国赛测量项目中的实践

本文介绍了项目教学法的含义,及项目教学法在备战全国测量比赛中的实践,详细地论述了项目教学法的教学设计和项目教学法的实施过程.项目教学法是师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动,在整个教学过程中既发挥了教师的主导作用又体现了学生的主体作用.采用项目教学法,对备战全国测量比赛的教学有一定的指导意义.     

测绘工程专业卓越工程师教育培养模式的研究

为培养适应经济社会发展需要的各类工程技术人才,国家决定实施＂卓越工程师教育培养计划＂。在对国外卓越工程师培养模式进行研究的基础上,分析我国目前工程型人才培养存在的问题,以测绘工程专业为例,力图探索卓越测绘工程师教育培养的有效途径,构建应用型测绘本科人才教育培养新体系。     

面向执业资格培养的地籍测量课程教改实践

针对我国土地资源管理新发展对地籍从业人员的执业要求,从地籍工作特性分析人手,结合中国地质大学（北京）的教学实践,提出一套以过程化管理、规范式实践为特色的“地籍测量”课程教改模式。实践证明,该模式对于提升我国高校测绘工程专业学生的综合素质,满足地籍测量的执业要求,增强职业竞争力具有一定的借鉴与启示。