本刊影响因子再创新高

据日前“中国科学文献计量评价研究中心”提供的最新《中国学术期刊综合引证年度报告（2006）》（统计源刊6182种），本刊影响因子再创新高，达0．961，五年影响因子0．815，在云南省的全部期刊中名列第一，并遥遥领先!（全国排名尚未查到）。     

我国位居资源绩效最差国家行列

中国科学院28日发布的（2006中国可持续发展战略报告》首次提出了综合评价节约型社会的节约指数，并对世界59个主要国家的资源绩效水平进行了排序，结果表明丹麦是资源绩效最好的国家，中国仅排在第54位。     

设计出让学生喜欢的地理试卷

地理考试是地理学习的延伸，也是目前地理学习评价的一种主要方式。高中新课改一年来，老师在探索课堂上如何让学生喜欢学习、主动学习、渴望学习地理方面花了不少气力，但却很少有人关注如何让学生喜欢考试、渴望考试。《普通高中新地理课程标准》指出：地理学习应“关注基础性、时代性，密切与现实生活和社会发展的联系，使学生增强学习能力和生存能力”；地理考试“要加强对地理知识的理解和运用，提高获取和处理地理信息的能力”。     

成功智力理论对地理学习评价的启示

在当代认知发展及智力研究领域，美国耶鲁大学心理学教授斯腾伯格（R．J．Sternberg）无疑是一位活跃人物。其代表性的理论建树是智力结构三重模式，并于1996年发展为成功智力理论。这是与加德纳（H．Gardner）多元智力理论同具影响力的理论，更为重要的是成功智力理论得到了大量的实验和教学实证研究的证实。     

《新疆区域可持续发展评价、预警及调控》评介

由新疆财经学院经济开发研究室所长、经济学系主任、副教授、硕士生导师高志刚主编并总纂的《新疆区域可持续发展评价、预警及调控》一书已由新疆人民出版社于2006年7月出版发行。该书是一部集科学性、系统性、基础性、前沿性、实用性于一体的学术专著。新疆是西部第一大省，其     

新课程背景下的好课应该是什么样的

长期以来，我们一直以目的明确、内容正确、方法适当、教学基本功好等作为评价课堂教学的标准，主要看教师在课堂上如何引入、如何过渡、如何掀起高潮、如何画龙点睛做小结。这种评价理念关注的是教师能否酣畅淋漓地表演完自己预设的“课本剧”，关注的是以师为本的教学活动的开展情况。毫无疑问，这不符合当前课程改革倡导的诸多先进教育理念。那么，在新课程背景下，评价一节好课的标准究竟是什么，好课到底应该是什么样的呢？     

新近沉积粉细砂层地基的试验与评价

通过对邯郸市某车间地基的勘察．分析和探讨了新近沉积粉细砂地层的勘察手段、其物理力学性质，及其利用载荷试验确定承载力的标准取得了较为满意的结果，提出的一些分析方法，对新近沉积的粉细砂地层的勘察具有一定的借鉴作用。     

我国水资源承载力研究现状及展望

概要说明了我国水资源承载力的研究现状,阐述了水资源承载力的概念、内涵及影响因素,探讨了目前几种常用的水资源承载力评价方法,并对当前研究中存在的问题进行了初步分析,进而提出了我国水资源承载力的研究趋势。     

MODIS数据在广西生态环境监测及评价中的应用方法

利用MODIS数据广西遥感影像,用监督分类法做出了地物覆盖分类图,用主成分分析法做出了土壤侵蚀强度图和生态环境质量综合评价指数图。     

基于GIS的供电台区经营综合评价

探讨了运用GIS技术对供电台区经营综合评价的实现方法,选取了业务属性和空间属性两个方面评价因子,介绍了从系统软硬件、评价实现过程及显示结果等方面评价过程的具体技术实现。