地理信息技术助推研学课程开展的实践研究 ——以甬城地理研学课程为例

地理研学课程在开展过程中,往往需要对研究对象展开观测、记录和分析,而地理信息技术的飞速发展为研学课程目标的达成提供了更多的可能.本文以甬城地理研学课程开展的实例为例,探讨如何更好地将地理信息技术融入地理研学的课程实践之中,有效提升学生的地理实践力.     

深度学习下初中地理问题链的教学设计与实施 ——以人教版教材七年级地理下册"巴西"为例

本文以"巴西"为例,阐明了在"研学后教"升级版课堂中开展深度学习、有效设计"研学问题链"是中学地理有效教学的核心,也是落实学生地理核心素养的有效途径.因此,本文构建了以"研学问题链"为核心的深度学习路径,并探讨了深度学习视角下地理问题链的优化设计路径,提出了深度学习下初中地理问题链的实施策略.     

特约主题:湖泊环境与地球化学研究

正编者按语:湖泊是陆地水圈的重要组成部分,也是重要的国土资源。然而,近几十年来,随着全球气候变暖及其不稳定性和人类活动,造成湖泊生态与环境的恶化,湖泊环境已成为当前区域自然环境变化和人与自然相互作用最为敏感、影响最为深刻、治理难度最大的地理单元。另外,湖泊是以水为纽带,将地理学、地质学、构造学、沉积学、生物生态学、气象气候学、地球化学等多学科交叉在一起的一个     

《大地构造与成矿学》关于英文摘要、参考文献和插图格式的说明

1关于摘要,特别是英文摘要论文摘要,尤其是论文的英文摘要,是国际科学文献检索的首要的同时也是十分重要的内容,是论文得以成文科学论文的必要条件。论文摘要是科学论文的梗概和缩写,应能反映论文的主要观点,需要精心构思和认真写作,概括地阐明该研究的(1)目的、(2)方法、(3)结     

珠江口盆地番禺低隆起韩江组高精度层序格架和沉积样式与岩性地层圈闭的发育分布

番禺低隆起是珠江口盆地重要的含油气区。区内的韩江组可划分为3个三级层序,其顶底界面均以削蚀和上超不整合及其对应的整合为界;依据四级旋回的海泛面可进一步划分出11个四级层序或体系域。三级层序SQhj1上部的2个四级层序发育两套具有前积结构的三角洲沉积,SQhj2的低位域广泛发育下切谷充填和低水位楔。结合钻井约束的地震沉积学和古地貌学分析,揭示了四级层序沉积相的平面分布和演化。高位域三角洲前缘砂坝和水下水道、低位下切水道及低位楔三角洲、海滩砂坝砂体等为区内主要的储集砂体,它们与其上覆的海进泥岩形成良好的储盖组合,沿上超斜坡带、下斜坡或坡折带可形成岩性地层圈闭。     

第10届全国古地理学及沉积学学术会议在成都召开

由中国矿物岩石地球化学学会岩相古地理专业委员会、沉积学专业委员会、中国地质学会沉积地质专业委员会、地层古生物专业委员会、石油地质专业委员会、中国石油学会石油地质专业委员会等10家单位主办,中国石化股份有限公司勘探南方分公司、西南油气公司承办的第10届全国古地理学及沉积学学术会议于2008年9月22-27日在成都召开。     

“北京大学第六届景观设计学教育大会暨2008中国景观设计师大会”在京召开

由北京大学景观设计学研究院主办的"北京大学第六届景观设计学教育大会暨2008中国景观设计师大会"已于2008年10月25日—26日在北京大学英杰交流中心如期隆重举行。     

黄土地区活动断层的显微构造和显微沉积学探测

以发育在黄土地层的陕西省西安市临潼—长安断裂为对象,采用显微构造和显微沉积学分析的方法,从微观的角度探讨黄土地层中的活动断层。观测了该断裂上的7个露头剖面和一条探槽剖面,采集样品42件。在室内对所采集的样品进行了显微构造、超微构造和能谱测定(扫描电镜)以及显微沉积学分析。研究结果表明,野外宏观观测难以辨认的断层迹象,在断层带样品的切片(大薄片)上肉眼即可清楚辨别。显微构造观测发现,断层在微观上可以表现为错动面、较宽的断层带、断层破碎带、变形条带、泥质条带和愈合的张裂隙等。扫描电镜观测和能谱测定显示,断层破碎带或泥质条带与其外围地层具有不同的超微结构,而且成分有所变化,表明断层活动过程中有流体的参与,并导致某些元素的带出和带入。粒度分析结果发现,断层样品相对于外围样品,粒度>0.03mm的颗粒减少,<0.03mm的颗粒和粘土质增加,表明黄土地层的断层活动仍有碎裂作用发生。分形分析结果表明,黄土地层的碎屑颗粒分形特征呈弧形分布,但断层样品更趋于线性分布。此外,在其中一个剖面的样品中,发现了震击物(seismite)的一些微观标志,如球状体构造、负荷构造和流体通道构造等。所有研究结果表明,显微构造和显微沉积学分析是黄土地层中活动断层研究的有效手段。