发展我国知识经济的理论思考

发展我国知识经济 ,必须以邓小平“科学技术是第一生产力”思想为理论基石 ,符合社会主义市场经济特征的激励知识创新活动的“经济组织”为基本前提。在此基础上 ,构建起符合我国国情的由相互联系、制约和影响的九大要素为基本框架的知识创新机制 ,是当前社会经济环境条件下的最优制度安排。     

我区参加全国人影高炮安全作业知识竞赛三名选手全部获奖

本刊讯11月17日,中国气象局在广西桂林举办的“全国人工影响天气高炮安全作业知识竞赛”上,赤峰喀喇沁旗的李明刚获得一等奖,鄂尔多斯市达拉特旗的邹吉波、包头市固阳县的杨利平分获三等奖;参赛选手经过十多天的集训,认真准备,刻苦学习,参赛三名选手全部获奖,取得了优异的成绩,     

简论现代管理原理

努力掌握现代管理理论和方法,才能有效地进行科学管理,达到预期的管理目标。     

地理图表在“森林资源”一节教学中的运用

地理新教材的显著特点之一是课本中的图表种类和数量大大增加。图表与文字紧密联系,它不仅仅是对文字内容的补充,而且也是对教材知识的浓缩。如何帮助初一学生从图表中突破认知结构的局限性,对获得地理知识、培养技能和发展能力至关重要。     

如何促进地理知识的迁移

认知心理学研究表明,直接影响学习者知识迁移过程的认知结构主要有以下三个变量：1、可利用性：在认知结构中是否有适当的起固定作用的观念可以利用;2、可辨别性：新的学习内容与同化它的原有观念的分化程度;3、稳定性;原有起固定作用观念的稳定和清晰程度。据此,组织学生促进地理知识的迁移应从以下三个方面入手：     

“能源概述”剖析归类列表法

“能源概述”一节．概念较新而抽象．专业名词术语较多。鉴于学生对有关知识原来大多停留在感性认识上,且实际接触有限,故在较短的学时内,让学生理清、掌握之一确有一定难度。为此,可从以下三方面人手,实施教学。     

“常见的天气系统”教学设计

一、教材分析 本节内容是湘教版高一年级第二单元第三节最后部分内容。在初中地理中,这部分内容学过风、雨、阴、晴等气象要素的天气预报,只是天气、气象知识的表象。而高中地理是在此基础上上升到理性认识,是通过学习前面大气组成、热力环流基本原理及大气环流等理论后,     

GIS成矿预测的数据驱动与知识驱动分析

在基于GIS的成矿预测方法——证据加权法、神经网络法和模糊逻辑法中，含有数据驱动和知识驱动两种过程。数据驱动和知识驱动各有优点和缺点，不应片面对待。模糊逻辑法既适用于勘探程度低的地区，也适用于勘探程度高的地区，可用于两种目标的成矿预测。     

展文化建设成果 促业务素质提升 河南省地质环境监测院举办庆元旦院文化建设知识竞赛

2014年12月30日下午,为进一步推动文化建设,喜迎新年的到来,河南省地质环境监测院在省厅二楼会议室开展了"庆元旦院文化建设知识竞赛"。经过4个环节的激烈角逐,水文所代表队技高一筹获得第一名,综合管理代表队、矿山所代表队分别获得二、三名。本次知识竞赛紧紧围绕"展文化建设成果,促业务素质提升"的主题,内容主要包括党的路线方针政策、国家相关法律法规、职业道德、地质环境专业技术知识以及该院各项管理制度等。参加比赛的8个党支部高度重视、精心组织、认真准备,达到了团队协作、全员参与、学通学透     

基于知识推理的影像处理服务链构建技术研究

随着知识图谱和语义技术的发展,计算机能够按需求自动构建Web服务的组合.影像处理任务通常包含多项服务的组合,本文提出一种基于知识推理的影像处理服务链构建方法,首先分析影像处理服务特征,基于Web服务描述方法构建影像服务节点模型,依据服务匹配规则进行节点间关系推理从而构建具有知识图谱特性的服务链图谱,在此基础上依据任务参数进行影像处理服务链的推导和筛选.最后通过影像镶嵌裁切示例验证影像处理服务链构建方法的可行性和有效性.