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791.
学习对生活有用的地理,从生活中学习有用的地理是课改成功的关键。当今全球生态环境日趋恶化,人类面临前所未有的生存危机。为了使学生更好地了解自己生存的环境,在地理课堂教学中,教师应从地理与生活人手,引导学生关注身边的生产实际、生活实际、乡土实际,尝试从与周围密切相关的生活中发现问题,提出探究思路或解决问题的设想,把所学的地理知识运用到实践中去,服务家乡,服务社会。这也是“学习对生活有用的地理”,“学会生存,学会生活”的思想理念的重要体验。 相似文献
792.
2003年和2004年的夏天,全国很多地方都面临着电荒、油荒。浙江是全国最缺电的省份之一,一次次的拉闸限电,严重地干扰着人们的生产和生活。人们再一次体会到了现代生活的另一面:在我们不再担心物质匮乏,习惯于享受各种家用电器带给我们舒适生活多年之后,“节约用电”再次成为我们关注的话题。在假期中我组织学生开展以“节约用电”为主题的地理活动,收效十分明显。 相似文献
793.
提起NBA大赛,恐怕大家都喜欢看吧!那快速的攻防转换,精准的空中接力配合,魔幻般的背后传球,大力单手灌篮,绝妙的空中飞人表演,形成了磁石般的引力,吸引了无数的观众。无疑,绝大多数中学生也是NBA的忠实观众。在这种情况下,只要我们地理教师正确引导,就能做到既看NBA大赛,又能轻松学好美国地理。 相似文献
794.
教材相对于科技成果总是滞后的,地理教材尤为明显,随着地理科技成果的不断涌现,国际国内形势的风云变化,地理教材提供的地理特征、地理要素等信息,有的已经过时,有的已被新成果代替,还有的是错误的。这些错误的信息,恰好是学生探究的素材,教师精心引导学生分析、阅读教材, 相似文献
795.
本文根据思维品质的特点,结合地理课堂教学过程中的问题探究,提出培养学生地理思维的目的性、深刻性、独立性、广阔性、创造性和敏捷性的途径与方法,从而促进学生地理学科能力和综合素质的提高。 相似文献
797.
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800.