土地督察人永远是年轻——在“青春在国家土地督察事业中闪光”演讲比赛中的讲话

<正>(2010年8月1日,根据录音整理)听了今天的演讲比赛,我相信大家的感受是共同的:感动、激奋、震撼。此时此刻,我觉得演讲比赛的名次谁先谁后、演讲的技巧谁高谁低、演讲的肢体语言熟练与笨拙,都已经没有意义。因     

KML标记语言规范及其与GML的交换研究

KML是一种采用XML语法与格式的语言,被Google Earth和GoogleMap使用,用于描述和保存地理信息。GML从发展开始到现在,内容越变越多,给软件开发带来了难度。而KML强调的是显示数据,其空间数据的几何属性远没有GML那么复杂。介绍了GML和KML的语言规范,研究了实现GML向KML转换的方法,并给出了示例。     

利用R语言半自动化提取河流阶地——以米家山黄河阶地为例

构造活跃地区阶地的发育对于分析不同时间域下的构造变形或气候作用具有重要意义。因此,如何利用有效的定量方法提取和精细刻画这类地貌特征显得极为重要。R语言是一种集统计分析和图形显示于一体的优秀编程语言,目前已被广泛应用于医学、生物学等领域,但尚未应用于地质与地貌学领域。文中以海原断裂带景泰—哈思山段的米家山东侧保存较好的多级黄河河流阶地为研究目标,初步尝试基于R语言对Sf M技术获取的高精度地形数据进行分析和可视化,完成了对米家山黄河阶地的半自动提取,共划分出20级河流阶地,同时揭示出较年轻的阶地具有较好的连续性和延伸性,而较老阶地的连续性和延伸性则相对较差,且老阶地变形逐渐趋于明显,阶地年龄越老,其似半抛物线形态的翘曲越明显,反映了米家山东侧多级阶地形成后的不同演化历史。此次试验结果表明R语言有望成为高精度地形数据分析和可视化的有效工具。     

基于XSLT的图示表达规则的设计与实现

地理信息的符号化在ISL/dIS19117中称为地理信息的图示表达,包括表达目录、表达规范和表达服务3个主要部分。其中表达目录组织一系列的表达规则,用于测试地理要素的空间要素与地图显示环境．如显示时间、显示比例尺、地图显示的方向等,并调用表达服务。表达规范描述地图符号的图形参数,为表达服务提供参数属性值。表达服务提供符号生成操作,其函数参数值来源于表达规范。表达规范与表达目录相对独立,共同构成了表达信息。同一表达目录可以调用不同的表达规范,从而生成不同的地图。同样表达规范也可以被不同的表达目录调用。表达信息与地理要素独立,并分开存储在不同的地方。图示表达规则是根据制图知识,推理地理信息的几何与属性,并从图式规范中匹配出相应的地图符号。本文结合表达规则与可扩展样式单语言转换(XSLT．eXtensible Style Sheet Language Transformation)的特点,提出了基于XSLT的图示表达规则模型,采用XSLT描述表达规则,能便于表达规则的网络共享与实时交互。并以地理标记语言GML为对象．通过XSLT将GML转换为基于XML的自定义地图制图标记语言MapML,在此基础上,对MapML进行了符号化,生成SVG地图。实验表明通过XSLT能有效测试与分析地理数据的空间特性与专题属性,并顾及了地图显示比例尺。     

基于B/S的土地利用总体规划信息系统研究

探讨建立基于B/S(浏览器/服务器)模式的土地利用总体规划信息系统。对系统的功能和系统实现的几个关键技术进行了详细说明,包括数据库连接技术、MSchart控件的使用、SQL语句查询的算法设计。此系统是一种基于Internet技术的信息系统[3],用户可以通过浏览器来浏览和查询网络上的土地信息。     

基于IDL 的海洋内波波面三维可视化的设计与实现

为了直观、全面及动态地展示内波的时空特性,基于交互式数据语言(IDL)的对象图形方法,研究了三维空间内波波面显示技术的实现方法。应用事例表明,该方法能贴切地展现内波的三维分布和逼真地呈现波动特性,有利于揭示内波的水体结构及其变化特征,在海洋内波表达和理解中具有较高的应用价值。     

调朱研墨写家山——庞其武山水画艺术赏析

庞其武先生在桂林生活、工作多年,现供职于广西区域地质调查研究院。熟悉他的人都知道他性格温文尔雅,做事脚踏实地,不喜高谈阔论,低调的外表下却隐藏着一颗对艺术孜孜以求的心。他不慕虚名,执着于山水画艺术创作,有选择地借鉴传统技法,适当地融入现代生活感受,用自己的绘画语言创作了一批     

“脱离语言外壳”在口译中的运用——以2006至2012年两会记者招待会为例

以2006至2012年间温家宝总理两会间举行的记者招待会为资料,按照要点信息浓缩、内涵释义、历史文化驱动、逻辑加工和明晰处理等五个方面对语料进行分类并分别加以分析,探究"脱离语言外壳"在语料中的翻译方向,从而指出其在会议交传中的具体应用。     

针对学生情况 采用“领读”复习

对于生源基础好的学校来说,学生学习习惯好,领读法的复习方式可能是多余的。确实,领读是小学低年级语文教学中最常用的办法了,可是这么“笨”的方法却成了我组织学生复习的重要选择。我认为,领读对基础薄弱的学生来说,至少有以下几个好处。①学生学习习惯差,不想用教材,也不会用教材,造成地理学科的知识体系薄弱,学科语言能力差（其它学科也一样）,所以在考试的时候,出现知识掌握不清楚,表述口语化严重,语无伦次,     

巧用肢体语言 领会地理原理

笔者在教学中,将肢体动作语言等手法融入学生的学法指导中,效果显著。下面举例说明具体的实施步骤。