青年毛泽东世界观转变历程探微

在由资产阶级民主主义者转变为坚定的共产主义者的过程中毛泽东经历了前后相继的三种文化氛围：1902年人家乡私塾置身中国传统文化氛围；1910年入湘乡高等小学后受西方资产阶级文化熏陶；1918年6月到北京后才开始接触到马克思主义，逐步完成世界观的转变。真正成为马克思主义者是在1920年下半年。     

“天地图”网站系统在马克思主义教育中的初步应用及未来构想

马克思主义教育的网络信息化是马克思主义传播的时代化、大众化的需要,＂天地图＂网站系统在马克思主义教育实践中具有得天独厚的技术优势,并已在本校的教学实践中取得了较好的效果和经验。如果进一步改造丰富＂天地图＂网站系统,相信其技术实力必将有力推动马克思主义教育,一定能开启网络时代马克思主义教育工作的新局面。     

数据共享与学科交叉研究——浅析社科领域的GIS系统应用

随着GIS产业的建立和数字化信息产品在全世界的普及,GIS已然发展成为一个以领域应用为主的信息产业。纵观现今GIS技术的科研应用领域,大多数领域的应用都集中在具有很强空间属性的自然科学范畴中,而在同样需要时空属性支持的哲学人文社会科学领域却为数不多。因此,为了增强对哲学人文社会科学领域研究中与时空属性相关的支持,研究GIS技术在哲学人文社会科学领域中的应用,中国社会科学综合地理信息服务平台应运而生。本文从社科领域GIS技术应用的现状研究着手,详细分析了中国社会科学院所特有的丰富资源基础,阐述了中国社会科学综合地理信息服务平台系统的建设目标和主要功能提供,并进行了系统的应用前景展望。     

毛泽东最喜欢讨论的西方历史人物是谁?

有一种误解,以为毛泽东读史,只读中国的,对外国的,他不大了解。其实,毛泽东也喜欢读世界史,英国作家威尔斯的《世界史纲》,就是他长置于床头、经常要翻阅的一本书。他既读世界通史,也读     

浅论道家思想对玉雕创作的指导意义

道家思想对于玉雕创作有很强的现实指导意义,主要表现在取法自然、无为与有为、“阴阳”与“和合”的关系这三个方面。俏色巧雕是遵从取法自然这一准则的最显而易见的雕刻手法。有为和无为是针对两种不同的审美取向而分别衍伸出的两种不同的创作指导思想,前一种是追求玉雕创作的人工美,后一种是追求自然美。在玉雕上,“阴阳”与“和合”的思想表现得很也明显。在画面构图方面,雕刻对象有主有次,有远景,有近景,需要安排得当,以得到整体的和谐。从文化的范畴来讲,在玉雕作品将道家思想内化的同时,道家思想也借玉雕这一绝佳的载体展现出其独特的内涵和魅力。     

从“教英语”到“用英语教”——记“有效教学”在初中英语课堂中的实践

一、问题的提出有效教学(effective teaching)的理念源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动,在美国实用主义哲学和行为主义心理学影响的教学效能核定运动后,引起了世界各国教育学者的关注。20世纪以前在西方教育理论中占主导地位的教学观是“教学是艺术”。但随着20世纪以来科学思潮的影响,以及心理学特别是行为科学的发展,人们意识到,教学也是科学。即教学不仅有科学的基础,而且还可以用科学的方法来     

地理学方法论演变与价值判断

主观和客观是地理学方法论研究的一对重要范畴。价值判断是主客观问题争论的焦点。外在的科学或哲学理论和方法论等因素为客观范畴,地理学家的价值判断、目的等方面的因素为主观范畴。客观层面的分析表明:专业化和交叉化并行的整体科学发展特征,以及科学哲学理论发展多元化的趋势强烈影响了地理学方法论;交叉化的倾向使二战以后的地理学频繁地向其它学科借鉴理论和吸取方法,从而在范围上拓展了地理学方法论;而科学哲学理论从范式、研究纲领向多元主义的演替路径使地理学方法论也经历了单一范式向多元主义发展的过程;科学社会学理论的发展使地理学家深切认识到制度、社会文化背景和语言修辞对地理学的强烈影响。主观层面的分析表明:研究者不可能摆脱他的价值判断,价值判断也不可能"中立"于研究对象;在处理价值判断与研究对象之间关系时,研究者要持有审慎的态度和逻辑严整性的原则。在科学研究的目的论上,研究者最终应该具有一种人本主义的"自向性",即从认识研究对象回复到认识自身。从客观和主观结合的角度看,方法论是科学发展的一般规则与研究者个性和目的相结合的产物。     

雷州雷神与道教

雷州雷神崇拜本属自然宗教,但唐宋以后其道教色彩日见浓厚.雷州雷神崇拜还蕴涵着道家的崇尚自然的精神,与道家的本原意识和生命关怀关系密切.     

党的群众路线教育实践活动

在全党开展党的群众路线教育实践活动既是贯彻党中央的决策部署,也是保持党的先进性和纯洁性、改进党组织和党员干部作风、密切党群干群关系、解决人民群众反映强烈突出问题的需要。群众路线是党的生命线和根本工作路线。党的十八大明确提出,在全党深入开展以为民务实清廉为主要内容的党的群众路线教育实践活动,这是新形势下坚持党要管党、从严治党的重大决策,是顺应群众期盼、加强学习型服务型创新型马克思主义执政党建设的重大部署。     

构建地理学发展的哲学基础——蔡运龙等著《地理学方法论》学习与评介

一部阐述重要而深刻思想与方法论的著作--诸如牛顿的《自然哲学的数学原理》、爱因斯坦的《广义相对论的基础》、达尔文的《物种起源》、康德的“三大批判”(包括阐述“我们能知道什么”的《纯粹理性批判》、“我们应该怎样做”的《实践理性批判》和“我们可以抱有什么希望”的《判断力批判》) 等等--可以影响一门学科乃至整个科学的变化与发展.蔡运龙等《地理学方法论》^[1]一书,系统论述并前瞻了地理学中的哲学命题,对未来中国地理学发展具有重要意义.