全文获取类型
收费全文 | 9611篇 |
免费 | 1800篇 |
国内免费 | 2042篇 |
专业分类
测绘学 | 1221篇 |
大气科学 | 3930篇 |
地球物理 | 1912篇 |
地质学 | 3349篇 |
海洋学 | 847篇 |
天文学 | 198篇 |
综合类 | 718篇 |
自然地理 | 1278篇 |
出版年
2024年 | 85篇 |
2023年 | 262篇 |
2022年 | 362篇 |
2021年 | 385篇 |
2020年 | 290篇 |
2019年 | 340篇 |
2018年 | 237篇 |
2017年 | 249篇 |
2016年 | 229篇 |
2015年 | 335篇 |
2014年 | 650篇 |
2013年 | 522篇 |
2012年 | 630篇 |
2011年 | 576篇 |
2010年 | 567篇 |
2009年 | 632篇 |
2008年 | 698篇 |
2007年 | 594篇 |
2006年 | 520篇 |
2005年 | 583篇 |
2004年 | 570篇 |
2003年 | 577篇 |
2002年 | 423篇 |
2001年 | 432篇 |
2000年 | 360篇 |
1999年 | 270篇 |
1998年 | 303篇 |
1997年 | 244篇 |
1996年 | 268篇 |
1995年 | 252篇 |
1994年 | 192篇 |
1993年 | 154篇 |
1992年 | 151篇 |
1991年 | 123篇 |
1990年 | 109篇 |
1989年 | 96篇 |
1988年 | 28篇 |
1987年 | 21篇 |
1986年 | 22篇 |
1985年 | 13篇 |
1984年 | 11篇 |
1983年 | 6篇 |
1982年 | 10篇 |
1981年 | 5篇 |
1980年 | 7篇 |
1979年 | 8篇 |
1978年 | 6篇 |
1976年 | 4篇 |
1975年 | 4篇 |
1936年 | 4篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 15 毫秒
111.
本文在系统分析静海台井下地震记录图的基础上,发现并解决了具有一定实际和理论意义的两个问题:其一是证明了最初误认为是干扰的“双脉冲”图形实际上均是微地震。从而指出研究静海周围地区的地震活动性应考虑微震活动问题。其二确认静海周围地区微震波形的4个主要震相是P、PP、S和SS,并对地面反射波PP和SS能够观测到的条件作了初步分析,其结果进一步说明井下地震记录较之地面记录更为“逼真”,复杂和丰富。 相似文献
112.
113.
膜分离技术的应用及发展趋势 总被引:8,自引:0,他引:8
综述世界和中国膜分离技术的发展,并对膜分离技术的基本特性、技术特点、膜材料、分类及膜分离装置进行了简单介绍;并介绍了膜分离法在化工及石油工业、食品工业、医药工业和医疗设备、生物技术和环境工程中的应用,并分析了膜分离技术将会在膜材料、新的膜过程和集成膜过程3个方面的发展趋势。同时指出如果能解决膜产品的价格、膜污染和膜分离性能的提高这3个膜的制约因素,膜分离技术将在人类社会的发展史上起到不可替代的作用。 相似文献
114.
近50 a渭河流域洪水成因分析及防治对策 总被引:6,自引:1,他引:6
通过对近50 a渭河流域洪水的年际变化、月际变化和潼关高程变化的综合分析得出,造成该流域洪水灾害的原因有降水量年内分配不均和年际变化大,滩面淤积加重,支流河口淤塞以及河势、流态的恶化等。针对这些原因,根据渭河流域洪水灾害的特点,提出了相应的防治措施,即降低下游高程,减少河道的淤积,增大河道泄洪能力;利用水库进行调水调沙,引进客水冲刷渭河下游;防洪工程要除险加固,提高防洪标准与抗洪能力;恢复林草植被,遏止水土流失,从源头上控制泥沙入河等。 相似文献
115.
116.
117.
旅游承载力是研究旅游地可持续发展的关键因素,但目前该理论的研究处于难以运用到实践的困境,核心问题就是缺乏可操作性。通过引入Poisson过程分析旅游者在景区的时空活动规律,可为景区管理提供有力的证据和科学的参考,便于景区根据旅游承载力管理景区的各项工作。 相似文献
118.
地处我国北方半湿润森林与农区过渡的农牧交错带上的沙地在区域上具有边缘性与过渡性,对该区域土地沙化研究具有理论意义和实践意义。本文分析了从属于此类性质的沈阳的康法和柳绕地区土地沙化现状与特征,揭示了土地沙化过程及规律,并提出了生态建设的主要措施,对区域经济发展有一定的指导意义。 相似文献
119.
联系现实生活 激发学习兴趣 总被引:1,自引:0,他引:1
地理课程标准提出基本理念之一:学习对生活有用的地理。就是说,要提供给学生与其生活和周围世界密切相关的地理知识,使学生体会到生活处处有地理,地理处处有生活。“让地理走进生活,才能使学生接受地理、喜爱地理,因此,在课堂教学过程中,我们应根据学生的心理发展规律,联系实际安排教学内容,引导学生从现实生活的经历和体验出发,激发他们对地理问题的兴趣,形成主动学习的态度。 相似文献
120.
在落实新课程目标的课堂里,一堂课究竟是一个什么样的教学过程,教师在备课的时候已经难以完全把握。有时它需要顺着学生的认识规律、思维习惯,调整教学设计,来完成教学任务。 相似文献