打破壁垒 多途并举 不拘一格推进专业人才培养进程——浙江省地质调查院与中国地质大学(武汉)共同探索培养应用型专业人才的有效机制

我国地质人才短缺问题已经呼吁了多年,地质行业从业人员学历偏低、在校地质专业学生实践能力下降是目前地质领域普遍存在的问题。日前,浙江省地质调查院与中国地质大学(武汉)通过联合办学和建立研究生实践基地的方式,为这一问题找到了实现双赢的一个有效途径。     

新提升 新进步 新提高

2010年9月,我来到土地整理处挂职,4个月来,我按照掌握国土政策、熟悉业务程序、提高自己综合分析能力和解决实际问题的能力这一既定目标开展工作。     

2008年世界铜资源供需形势分析

1资源状况尽管世界每年铜金属产量规模均超一千万吨,但是随着新一轮矿业经济周期中全球铜矿勘查投资的不断增加,世界不断有新的铜资源被发现,使得世界铜资源储量及基础储量总体呈增长态势,供应保障能力持续向好。据美国地质调查局资料,近10年来,世界铜资源储量及基础储量均约增长了50%,静态供应保障能力进一步提升至35年(图1)。     

矿产分布繁杂 记忆方法有序

我国矿产资源分布特点：北方多有煤油气,南方多藏有色（金属矿）磷,集中虽好开采易;流通交换运输难。这就点出了我国矿产资源分布的特点：分布广泛,相对集中,煤、铁、油产区,北方居多;有色金属区多在南方;有利于集中开采,形成全国性的矿产基地;但流通交换,加重了运输负担。     

指向思维可视化的初中地理教学实践探究——以“人类的聚居地——聚落”为例

地理学科的综合性和区域性特点要求学生具备较强的地理思维能力,提升学生的地理思维能力能有效触发学生学习地理的内在动力,为其持续高效学习地理提供有力支撑。本文基于思维可视化的理念引导学生学习“人类的聚居地——聚落”一课,通过创设思维情境引领思维发展,运用视频、地图、思维导图、流程图、景观图和地理模型等思维可视化教学手段突破教学难点,带领学生由知识层上升到思维层,深入分析地理问题的成因,提出解决地理问题的措施,培养学生高阶学习能力。     

国土资源部发出通知要求严格执行矿产资源规划实施制度

为贯彻落实《矿产资源规划编制实施办法》,严格规划管理,更好地适应转变政府职能、推动科学发展的需要,国土资源部日前发布《关于贯彻落实（矿产资源规划编制实施办法）严格规划管理的通知》明确,国土资源部将于今年四季度对贯彻落实情况进行一次专项检查。矿产资源规划是落实国家矿产资源战略、增强经济社会发展资源保障能力的重要手段。为科学编制和有效实施矿产资源规划,国土资源部制定颁发了《矿产资源规划编制实施办法》（以下简称《办法》）并已干2012年12月1日起施行。     

枣庄市国土资源局薛城分局“四措并举”打造学习型机关建设

为不断适应国土资源工作的新形势新要求,提高全体干部职工的政治素质和业务能力,枣庄市国土资源局薛城分局创新学习方式,采取4项措施打造学习型机关建设。     

美好的记忆——记第十三届国际天文奥赛

它曾经是梦想,也曾经是现实。但它如此美妙以致我要把它永久地想作现实。一个月后再来回忆这个仍印象深刻的IA0之旅,时间是最好的线索……     

强化法律意识 提高依法办事能力

国土资源管理工作涉及法律法规多,政策性很强,如何规范行政行为,实行依法办事,是摆在国土资源管理系统的一道命题。要营造公开、公平、公正、廉洁、高效的行政执法环境,这就要求我们必须牢固树立法治意识,坚持依法行政,严格按照法律法规办事,坚决杜绝滥用权力、知法犯法、以权代法等行为。     

区域可持续发展能力的能值与(火用)耦合分析模型构建

可持续发展能力评价方法是识别人地协同规律、支撑科学决策的重要工具和热点需求。通过文献回顾与理论分析框架构建,耦合能值及?方法,提出自组织能力指数（SO）、生态压力指数（EP）、可持续发展能力指数（SC）构成的,基于热力学理论的可持续发展能力分析模型,利用文献荟萃法筛选17个典型发达国家1985年状态值计算SO与EP阈值,划分了4个阶段。利用中美两国1985-2015年特征对比验证,结果显示：① 2005年以前中国属“低自组织能力、低生态压力”阶段,之后进入“低自组织能力、高生态压力”阶段,存在低生态效率、规模扩张驱动特征;美国一直属“高自组织能力、高生态压力”阶段,存在高生态效率驱动、经济与生态脱钩特征,与全球生态足迹网络和世界自然基金会等的研究结果一致,模型具有较好适应性和可靠性。② 模型利用“获得?量/输入能值量”表达经济社会生态效率、“经济社会?损耗量/生态系统年产?量”表达生态压力,连接了经济社会对生态基底的熵化路径,可识别区域所处可持续发展阶段、分析水平变化和驱动因素。③ 模型以人类与生态并重的视角,从深度上反映经济社会的生态效率、从广度上评价生态空间被占用比例,具有宏观规模与微观效率分析相结合的优势,是对经典方法的补充。