优化教学设计 提高教学效益

课堂对于师生犹如战场对于将士。向课堂45分钟要高效益，是地理教师义不容辞的责任和学生心往神驰的境界。而课堂教学效果如何，除教师本身的素质外，则取决于教学设计的优劣，即看教师的教学目标、教学方法和手段，教学过程中教与学的双边活动的构思和安排是否达到最优化。这就要求教师在教学设计时更多地思考学生如何“学”，即以学生求知需求为主线，追求教师和学生面对知识共同探讨、平等对话。     

追问：提高地理课堂教学效益的有效方式

追问，即针对某一内容或某一问题，在一问之后又二次提问，三次提问，“穷追不舍”……。追问可以避免课堂满堂问、随意问现象的出现，有效提高课堂教学效益，保障教学目标的顺利达成。追问对培养学生的思维品质以及关注学生学习的过程和方法有重要意义。追问式课堂教学问题设计可采用顺向式问题设计和逆向式问题设计两种基本方法。     

外国人眼里的“中国制造”

北欧的劳动力价格高昂，所以无论是当地品牌还是外国品牌，都很难见到“瑞典制造”、“丹麦制造”等字样。但如果问售货员哪些产品是“中国制造”时，他们一时也答不出来。用斯德哥尔摩大学华人经济学教授房晓辉的话说，在北欧，“中国制造”已经是“大隐于市”了。     

水利经济系统运行评价指标的动力学模型

根据最优控制理论,建立了相应于工程动力系统中能量指标的水利经济系统运行效益的动力学评价模型,提出了水利经济系统的“弹性”、“质量”等模态特征量及“动能”、“势能”等系统特征量的表达形式,并应用于江苏水利经济系统的实证分析,计算结果反映了所建能量指标的合理性与可行性.     

鄞县地形图生产的现状及前景分析

通过对鄞县城市大比例尺测图现状的生产、精度、效益评定以及对测绘事业发展影响等方面的分析，提出了采用全野外数字化的生产方式所产生的综合效益为最优的观点。     

2001年4月19日冰雹天气过程作业效益评估

1　前期天气气候概况及影响去冬今春 ,我县气候偏暖 ,降水量偏少 ,空气干燥 ,蒸散量大 ,土壤水分严重亏损失衡 ,形成严重的冬春连旱 ,使河流径流量减小 ,水库蓄水锐减 ,小溪断流 ,山塘干枯 ;夏收作物扬花灌浆受影响 ,小麦籽粒不饱 ,油菜荚果小不饱满。春耕备耕生产受制 ,大季作物播种推迟 ,水稻寄秧困难 ,土壤板结 ,包谷等旱地作物不能及时播种 ,提前播种的旱地作物出苗不齐 ,秧苗叶黄尖枯 ,有的甚至枯萎 ;干旱地区人畜饮水困难 ,群众生活受影响 ,农业生产形势十分严峻。4月 1 9日 ,对入侵我县的强对流天气过程实施作业试验获得成功 ,化雹为…     

塔里木河水资源利用的效益与生态损失

针对塔里木河流域水资源利用引起的下游水量减少，进而导致生态退化，分析了近30年该河源流区地表水引用和河流水量变化关系，用分摊法估算了水资源利用的直接效益和恢复下游地表径流的恢复费用。     

自然资源和环境价值理论研究述评

资源与环境价值理论是树立正确的资源环境观和开展资源核算的重要基础，也是构建可持续发展指标体系的前提。本文通过分析基于劳动价值论，效用价值论和存在价值论等主要价值理论的资源环境价值观的不同内涵，评述各自的研究现状及存在问题。对如何建立新的资源环境价值理论作一些探讨。     

西部大开发中的农业结构调整思考

西部地区的农业发展直接影响到我国国民经济是否能够持续快速健康的发展，这是由于我国是农业大国，农业人口大约占全国人口比例的80％，而实现西部地区持续健康发展的关键在于对传统农业产业结构的调整，提高农业增长的结构变动效益，树立大农业观念，延长农业产业链，在联产承包责任制的基础上通过经营权的集中规模种植，达到实现农业结构调整生态化和产业一体化目标。西部地区在大开发战略实施中，如何将自身的发展环境劣势转变为优势，提出了农业结构调整模式的构想。     

开发利用地热资源

中国是地热资源丰富的国家,粗略估算,总量达4.0184×1019kJ,开发利用前景非常可观。本文介绍了中国地热资源的储量情况,初步讨论了地热开发的意义。