地球“小卫士”青少年地学科普辩论赛预告

认识地球资源,热爱地学科普知识,才能自觉珍惜资源,保护地球。为提高青少年对地球科学的认知水平,培养青少年对地球科学知识的浓厚兴趣,传播地学知识,普及地学文化,让他们从小关心地球、爱护地球;同时,也为了活跃课余生活,给学生们提供一个展示自己口才、思辨能力、反应能力的平台,让他们在比赛中挑战对手,战胜自我,《地球》杂志特举办"地球‘小卫士’青少年地学科普辩论赛"。     

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宇宙的起源与归宿-听霍金讲万物之理 《宇宙的起源与归宿-听霍金讲万物之理》是斯蒂芬·霍金在英国剑轿大学所作的七场讲学,包含了他毕生钻研宇宙学的精华,精辟扼要。即使略具基本科学知识者,读了这七讲,对宇宙创世的奇妙壮丽,也能一窥梗概。     

依靠科学战胜非典——“2003全国科技活动周”主题展特别报道——期待新奇迹——治疗药物8至10年内出现

以“依靠科学 战胜非典”为主题的“2003年全国科技活动周”主题展览于5月17日正式在网上开幕，本次展览由科技部、中宣部、中国科协、中科院联合主办，由中国科学院科普领导小组、图形科普杂志社承办。     

成都市公众防震减灾意识调查

通过对成都市5个县(市)和2个社区开展公众防震减灾意识问卷调查,获得第一手调查资料,对该资料进行定性和定量分析,反映成都市公众防震减灾意识现状和公众掌握防震减灾知识情况;表明成都市城市公众在防震减灾基本知识、基层地震应急管理、民居抗震设防意识和对地震预报管理等方面知识较全面,意识较强,而农村公众则在这些方面意识相对较差.为完善和健全成都市防震减灾工作体系、提高公众防震减灾意识、学习防震减灾科学知识、增强公众对地震灾害承受能力、消除恐震心理等提供了较为真实的数据,为统筹城乡防震减灾事业均衡、可持续发展,提出建议.     

抗震减灾日和地震博物馆及地质公园的建设

1 抗震减灾日和地震博物馆、地震地质公园建设目的抗震减灾日和地震博物馆、地震地质公园的建设应具有鲜明特色.减灾日和博物馆、公园建设的主要目的不仅是普及地震科学知识,也不同于地震纪念馆,仅仅是纪念地震遇难同胞和颂扬抗震救灾的英雄事迹,而应全方位展示地震与人类生存发展的关系.     

编者的话

今年4月22日是第40个“世界地球日”,我国纪念“世界地球日”活动的主题是“认识地球,保障发展——了解我们的家园深部”。徐绍史部长在纪念“世界地球日”的文章中指出,设立这样的主题,目的就是以深部地球为切入点,普及地球科学知识,了解土地、矿产、海洋等资源国情及对经济社会的支撑和保障作用,坚定信心,促进经济社会较快持续发展。     

让社会公众听懂地学语言——地学科普建设发展采访札记

2008年是国际地球年。2008年4月22日是第39个世界地球日。这个有纪念意义的"年"和"日",道出了人类共同的心声:认识并且爱护地球。在21世纪的今天,人类发出认识地球的声音,已经不再是一句简单的口号,它是全社会人人要参与的行动。地球科学知识,不是附加品,而是我们生活的一部分。     

全球科学知识生产的时空格局及影响因素

本文从自身投入、内部基础和外部网络3个方面出发,提出了“知识投入–知识结构–知识网络”的三维解释框架,采用2000―2019年InCites数据库收录的世界各国（地区）科学论文数据,探究了全球科学知识生产的时空格局演变与影响因素。研究发现：(1)时序演变上,全球知识生产规模稳步增加,国际合作大势所趋。发达国家科学产出缓慢增长,参与国际合作的意愿强;新兴国家产出规模快速增加,以国内独立研究为主。(2)空间演化上,全球知识生产呈现区域集聚与全局分散的双重特征,重心变迁呈现自西向东转移的趋势,形成西欧、北美和东亚3大热点区域。(3)影响因素上,回归结果表明科学知识生产具有路径依赖和交互式的特征,知识基础、关系资本、结构资本和认知资本均对国家（地区）的知识生产绩效产生积极而又显著的影响。     

因子分析法在学生成绩评定中的应用

通过范例分析了学生成绩评定的一些常用的方法,简单介绍了因子分析法.运用SPSS软件中的因子分析方法,结合教育科学知识与数理统计的相关理论,对某大学某系的学生成绩进行因子分析,找出公共因子并解释,得出结论,评定学生成绩系统,阐明全面评定学生成绩的重要性.