映美精天文相机测评（一）

映美精公司（imag ingsource）是一家总部位于德国的专业从事图像处理技术的公司,拥有二十余年的发展历史。其软件和硬件产品在工业、医疗、办公、生产自动化、物流、安全和科研的领域享有很高的声誉。     

“中国的河流和湖泊”的教学建议

我国有许多源远流长的大江大河．也有许多似玉盘明珠般的大小湖泊．众多的河湖给我们提供了丰富的淡水资源,塑造了富饶的冲积平原,滋润了土地,哺育了人民,成为我国文明发展的摇篮．但同时,也曾给人们造成过无数的灾难。因此,河流和湖泊与人们的生活息息相关,如何使学生更快、更好、更深刻地学好这部分知识呢?教学实践中我采用了以下方法,取得了较好的效果。     

“百图齐放,殊图同归”——例谈高效地理复习中的“多图一用”

正纵观历年高考地理试题,几乎是"题题有图,无图不成题",图式的呈现往往比较新颖,因此读图能力的培养变得更加迫在眉睫。在此背景下,"多图一用"的教学方法受到众多一线教师的青睐。该方法是指复习中,在保持地理概念、规律等本质属性不变的前提下,从多角度、多侧面、多方位绘制图像,并通过图图转换,以多幅图像来呈现同一知识块,从而实现高三复习的高效化。     

高中地理课堂教学中的“乡土一刻”

正中学地理课堂教学中有许多案例分析,多是国内外业已引为经典的事例。这些地理事例图文并茂、事实详尽、特征鲜明,是课堂教学中不可或缺的部分。但经典的事例总是与我们的学生有着不能言状的时空距离,仿佛隔着一层纱。所以,能否将学生每天生活着的家乡地域中的日常地理事物或新近发生的乡土地理现象作为教学素材运用到课堂教学中来,以拉近学生对地理案例的现实感知,成为笔者常常思考的一个问题,并也努力在课堂教学中进行了尝试和实践。几年下来,我发现,将乡土地理素材运用到高中地理课堂教学中来并不缺乏契机和知识结合点。笔者把将乡土地理素材融入到高中地理课堂教学的这一教学模式取名为"乡土一刻"。     

问题探究式教学在地理教学中的应用

一、问题探究式教学模式简述问题探究式教学模式是以问题解决为中心,仿照科学家探究未知知识领域的途径,根据教学内容及要求,由教师创设问题,以问题的出现、探究和解决来激发学生的求知欲、创造欲和主体意识,使学生自己发现知识,掌握技能,以此来培养学生的创造能力的一种教学模式。问题探究教学模式是以问题探究为核心,学习者围绕科学性问题展开探究活动。     

东非第一大城市内罗毕

内罗毕享有“东非小巴黎”的美誉。在内罗毕市中心的中央商务区（CBD）,只见一幢幢写字楼拔地而起,街道两旁绿树成荫、花团锦簇。市区主大道肯雅塔大街上车来车往、人流不断。漫步在商业步行街,时装、通信产品的专卖店和连锁店鳞次栉比。记者随意走入一家手机专卖店,发现店内售卖的手机品牌和型号与世界其他大都市几乎同步。     

邮票上的地理知识

地理知识无处不有。一枚小小的邮票，不足方寸。却蕴藏着丰富的地理知识。这里拈来几牧，予的发掘。     

“三位一体”构建高效地理教学

“三位一体”是指学案、教学设计和课件三者的有机组合,合理应用,共同构建的地理课堂。在课前发放学案,引导学生自主学习;学生在预习教材的情况下,根据学案设置问题,进一步分析教材知识,以期理解、应用知识,初步构建知识体系。教师课前收集学案,针对学生理解情况进行教学设计,采取不同的活动形式,辅之多媒体课件教学,解决学案上的问题,拓展延伸,鼓励创新,最大程度利用资源,提高课堂效率,构建高效地理教学。     

淮北煤矿塌陷区湿地生态环境营建及旅游产品开发

煤矿塌陷区生态环境治理一直是一个关系国计民生的难题。近年来,淮北市对煤矿塌陷区形成的大面积湿地进行大力整治,经过近20年努力,建成我国第一个煤矿塌陷区国家级城市湿地公园,将昔日荒凉的废弃地变成了生态旅游天堂。对淮北煤矿塌陷区生态环境营建进行分析总结,对其生态旅游产品开发提出了建议。