教学注意“四慢”优化思维空间

随着现代教育技术的大量应用，地理课堂教学的信息容量在增加，地理教学的节奏在加快。尽管如此，我觉得地理课堂教学中还是有一些地方快不得。在地理课堂教学中，从优化思维空间，提高教学效率的角度看，需要注意以下“四慢”。     

如保提高试卷讲评课的效率

第一，试卷讲评必须要有明确的针对性。这是最关键的一点，为此，教师必须在讲评课前做好以下两方面的准备工作。     

打破教学定式 提高教学效率

在长期的地理教学中，许多教师往往会不知不觉地形成一些自身的教学习惯，并渐渐习惯成自然，形成教学定式。这在无意识中形成的教学习惯，有时会在一些较特殊情形中暴露出其中存在的问题，进而会对课堂教学产生一些不良的影响。因此教师应有必要经常性地把自身的教学习惯进行反思，从而调整其中的教学环节，以克服教学中的盲目性，促进自身教学技能的提高和完善，提高课堂教学效率。为此，教师在课堂教学中应处理好以下几种关系。     

建立错误题库 提高学习效率

在学生作业和考试过程中．经常发现知识错误。为纠正错误，强化教学教果．我采取了要求学生建立知识错误题库的办法，实践证明有效。为清晰可见．重点突出．题库的编排可采用列表的形式．内容包括出现错误的知识点、错误原因、订正以及依据四十方面，现略举几例。     

岩土工程勘察中钻探与钻进工艺几个问题的探讨─—以南昌、抚州两地区为例

本文结合南昌、抚州两地区土层的特点，讨论了在土层中进行岩土工程勘察时的效率高、效果好的钻探方法与钻进工艺。