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为了适应工程教育认证的需求,进一步加强过程考核和能力评价,提出了基于OBE的课程模式改革方法,将OBE理念融入课程教育体系中,以学习结果为导向,建立了层次化的教学模式;以学习结果为导向,优化课程实践教学;以学习结果为导向,建立多元化、标准化的考核模式。最终,通过监督和反馈发现并纠正改革过程中的问题,实现过程的持续改进。2014级测绘工程专业的课程改革实践证明,教改取得了良好的效果。 相似文献
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在矿床地质研究的基础上,将五龙金矿的内生成矿作用从早到晚划分为5个成矿阶段,分别为纯石英阶段(Ⅰ)、黄铁矿—石英阶段(Ⅱ)、黄铁矿—辉铋矿—石英阶段(Ⅲ)、多金属硫化物—灰色石英阶段(Ⅳ)、碳酸盐阶段(Ⅴ)。对其中具有工业矿化的第二(Ⅱ)和第四(Ⅳ)主成矿阶段进行了石英流体包裹体Rb-Sr法测年,上述两个阶段年龄值分别为120±3Ma和112±1Ma,说明一个中、大型金矿的形成,其主成矿阶段可能要持续8Ma左右。Sr同位素的初始值(Ⅱ:I_(Sr)=0.71541±0.00008,Ⅳ:I_(sr)=0.71603±0.00006)表明,不同成矿阶段的成矿物质来自同一源区,且以壳源为主。 相似文献
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基于地下岩体工程开挖扰动的实际情况,开展考虑持续开挖效应,充分反映岩体结构面应力调整过程的结构面剪切试验更具理论意义和工程应用价值。采用人工劈裂方法制备岩体结构面,开展了常规应力路径和持续开挖效应下的结构面剪切试验,系统研究了两种条件下结构面剪切力学性质、声发射特征和能量的演化规律。研究结果表明:开挖扰动荷载强度越大,结构面发生剪切破坏时的剪应力降整体上越大,但持续开挖效应下的剪应力降最大值仅为常规应力路径下剪应力降的48.57%;考虑持续开挖效应的结构面剪切过程中声发射活动主要集中于结构面受剪破坏和剪应力降产生时,且声发射活动强度与开挖扰动强度正相关,声发射振铃计数变化率极值明显小于常规应力路径下的相应值;持续开挖效应下试样裂纹发育密集度、结构面磨损区域及破坏程度均随开挖扰动强度增加而增加,但试样裂纹发育的密集程度和结构面破坏程度相对常规应力路径下的情况轻;考虑持续开挖效应的结构面发生剪切破坏时弹性应变能随扰动荷载增大而增大,均低于常规应力路径条件下的弹性应变能值,持续开挖效应降低了结构面剪切破坏的强度,但更易引发结构面发生剪切破坏。 相似文献
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持续提高设计质量,是工程设计企业永恒的目标。设计变更是工程建设过程中的客观存在,是设计的延伸,也是保证工程实体质量的一个重要环节。本文介绍如何利用数理统计方法,对设计变更进行统计和分析,为设计质量改进指出方向。 相似文献
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