沙盘模型设计及制作初探

就如何采用新型材料，新技术设计制作沙盘模型，总结了经验和体会。     

工程GPS网构成方式之探讨

阐述了工程GPS网几种常用方式，并对几种构成方式在基线解算的质量及优化方面逐一分析，比较、最后论证了点边混连GPS网是比较理想的工程GPS网络布网方式，并附实例。     

新乡种植结构调整与小麦—玉米两熟制关系

探讨了市场经济体制下新乡地区的种植方式，认为小麦－玉米一年两熟种植方式仍为主要种植方式体制，并提出提高该种植方式效益的配套措施。     

西部地区资源实现可持续利用的道路初探

介绍了我国西部资源的国情，指出资源利用中存在的问题，其原因在于不正确的人与自然观导致了人们对资源的不合理利用；粗放型的经济增长方式；资源的管理体制不完善等等，提出了实现西部地区资源可持续利用的七大对策；转变经济增长方式；依靠科技进步；树立正确的资源观；制定一个系统有效的统一管理体制；全方位的资源综合利用，进行资源核算，实行资产化管理。     

运用逆向思维 巧记特大城市

至1997年底，我国人口在百万以上的特大城市共有37个(包括台湾省的台北和高雄)，数量多，识记困难。由于绝大多数省区都有特大城市，在教学中，我尝试通过指导学生阅读“1997年我国百万以上人口的城市分布图”，结合逆向思维的方法。反向记忆，收到了事半功倍的效果。现将做法介绍如下，     

变动教材标题 激发创新思维

教材中各章节的标题，一般是对该部分知识内容的概括及总结，大多数情况下这些教材标题是可以直接用作教学标题的。但是，如果地理教师处处都套用教材标题，那样不利于开阔学生的思路，不能培养学生的创新意识，当然，教材中的有些标题则不宜变动。     

提问巧设“陷阱” 力破思维定势

在地理教学中，有些知识学生易受思维定势的影响，按照习惯了的思路去分析、解决问题，结果出现了不应出现的错误。这就要求教师根据教学内容的特点，采取行之有效的方法措施，突破思维定势。笔者根据多年的教学经验，采用了巧设“陷阱”的教学方法，收到了较好的教学效果。     

创设活动情景 激活学生思维

利用青少年好奇、求新、好动、擅模仿、可塑性强的特点，通过丰富多彩，生动活泼的教学形式，创设活动情景，寓教于乐，设计一些游戏比赛项目。能激发学生情趣，激活学生思维。     

开展地理研究性学习的几点认识

观念是行动的先导，行动可促进观念的转变。只有彻底转变观念，才能保证研究性学习的顺利进行。研究性学习是在全面推进素质教育形势下出现的一种新型学习方式，其目的就是为了充分弘扬学生个性和开发学生潜力，让每一个学生都能积极主动、生动活泼地学习，从而培养他们的创新精神和实践能力。因此，教师在地理研究性学习中一定要树立：①以人为本的育人观。     

东北平原西部沙地近10年的沙质荒漠化

东北平原西部沙地位于欧亚大陆中纬度巨型沙带的东部边缘，为我国沙质荒漠化土地的东缘，是我国自然环境最好的沙区，随着经济的发展，生态环境遭到严重破坏，沙质荒漠化景观日益明显，尤其是南部的科尔沁沙地，沙质荒漠化已十分严重，已经超过与其相邻的西部环境条件更差的沙区，利用RS和GIS，根据NOAA/AVHRR数据建立的沙质荒漠化监测指标，对东北平原西部沙地沙质荒膜化现代过程进行了动态监测，在此基础上利用TM数据对沙质荒漠化的发展方式与成因进行了深入的探讨，并有针对性地提出了区域沙质荒漠化的防治对策。