砂岩含水层注浆效果评价方法研究

在煤矿防治水工程中,经常会采用注浆的方式实施防治水工程,注浆效果的评价可分为理论分析以及实践检验两个方面。当工程缺少实际检验效果,则理论分析则显得必不可少。以侏罗系直罗组砂岩层注浆效果评价为对象,通过对决定注浆效果的注浆工艺、注浆参数、注浆量以及注浆后检测四个方面进行分析研究,采用模糊数学法将模糊性概念模型化,建立总评价目标,采用数据量化处理的方式对事物的影响因素进行多层次对比分析,最终将多因素影响的定性评价以量化的形式形成最终总目标评价结果,从而达到评价注浆效果的目的。     

层次化等深线簇的深度注记配置方法

针对当前等深线深度注记自动配置方法未考虑等深线走势导致配置结果整体不协调、分布不合理的问题,提出一种利用树状结构层次化等深线簇的深度注记自动配置方法。首先采用树状结构,建立起海图上各条等深线间的空间关系;然后通过等间隔布设等深线簇的注记定位线、求取线段交点,生成多个备选的注记配置方案;最后以每个备选方案的平均弯曲度为指标,评价注记位置等深线的平缓程度,优选出注记位置最平缓的配置方案。实验结果表明：所提方法能够顾及海底地形变化特征和等深线走势,注记配置结果在整体的协调性、分布的合理性上优于MapGIS自动配置的注记。     

谈地理教学中的审美教育

众所周知，审美既是愉快的，又是陶冶人性情的、升华人性的，既是感性的又是超感性的，是在感性中体验积淀的理性内涵。从本质上说，教育就应当具有审美的特征，教育是寓教于乐的一门艺术。但是，教育被异化以后，常常被定义为“灌输”、“训导”、“知识传授”，从而丧失了审美的感性和陶冶特征，因此，教育要重建审美价值。     

区域地理学研究的新视角与教学启示

区域地理学，作为高等院校的重要课程之一，近几年来出现了新的研究视角，这必将对与之有着紧密联系的中学区域地理教学产生直接或间接的影响。了解区域地理学研究的新视角，对中学区域地理教学大有裨益，进而从宏观上启发中学区域地理教学。本从以下几个视角简单论述：     

基于实践调研的区域地理教学路径探索——以“天兴洲的综合开发方案”项目式学习为例

目前,中学地理实践活动往往局限于校园与课堂之内,可施展的空间和适用的主题都十分有限。在区域地理学习中,学生可进行"知行合一"的机会更加难得。本文以"天兴洲的综合开发方案"为项目主题,在天兴洲野外真实的环境中开展实践调研,拓展学生的活动空间,延展项目式学习的主题范畴,探索基于实践调研开展区域地理教学的有效路径。     

回"家"之"路":区域资源融入高中地理课程的路径构建与实践

教学的“家”是课程目标,“路”是课程实施路径。针对高中地理教学普遍存在的唯分数轻育人、课程知识与生活世界相脱离、个体学习行为与生命价值体验相脱离的问题,本文践行“生活即教育,社会即学校”理念,将区域资源融入高中地理课程,变“读背练考”的知识传授为基于真实情境的问题解决,构建区域资源融入高中地理课程的路径,开展地理教学实践,让地理教学回“家”。     

谈“地图”一章的教学

“地图”一章的引言重点说明地图的功能,简要提及地图的种类。教学中要力求避免简单地套用教材现成的结论．要由具体到一般．加强学生的认识。     

地理教学中的研究性学习活动设计

如何在中学地理教育中开展研究性学习是地理教育界的一个热门话题。目前，有关地理研究性学习目标定位、实施策略和评价方法的研究已经成熟，但如何设计地理研究性学习活动等涉及实际操作层面的研究却比较少。本文拟对如何设计地理研究性学习活动以及需要注意的基本问题进行初步探讨。     

模拟水深测量实习设计与实现

针对海洋测绘实践教学中,水深测量实习受场地、经费和安全因素影响大,难以开展的问题,设计并实现了模拟水深测量实习。该模拟实习能较为真实地模拟了水深测量的主要步骤,易于开展和推广。