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261.
262.
一、问题的提出
在从事教学工作的近二十年过程中,发现总是有学生喜欢地理学科,认为地理学科是一门有趣的学科,也是学习很轻松的一门学科。自06年以来,地理学科被列为中考科目,要求为考查科目。在教学过程中更是重点放在让每一位学生完成完成新课标中的地理教学任务,达到考查科目的完成情况。但在实际教学及考试中本人也发现的确有一些学生无法完成规定的教学任务,许多老师也用了大量的时间及精力帮助这些学生,但成效并不明显。 相似文献
263.
高考地理考试范围虽说涵盖高初中八册教材,但近年试卷中考查原原本本的课本知识却逐年减少,更多的是通过创设新情景来考查学生最基本的知识与技能。然而,在实际教学中可以发现不少学生不单概念、原理、规律死记硬背地念。甚至连试卷中较新的没见过的试题也背。在高考升学压力的重负之下,很多师生无奈陷于题海战术中而不能自拔,负担重、效率低,经年累月、苦不堪言。不少教师在高考地理考完后直呼:怎么我教的都没考、考的都不是我所教的?笔者认为,究其原因,更多的是一种惯性和个人的教学理念、素养使然。因为作为教学“指挥棒”的高考已发生根本性的改变,即由知识立意转为能力立意,尤其是强调理论联系实践的能力。在这种新的背景下,重新探寻教学的本质规律,乃成当务之急。 相似文献
264.
水量平衡和蒸散发过程研究是水文循环研究的重要方面。正确的观测和计算地表实际蒸散发量对认识气候变化条件下的水循环特征、实现区域水资源的可持续开发利用具有非常重要的意义。传统蒸渗仪功能单一,不仅安装费用较高,日常维护和观测需要大量的人力物力,观测精度也常常受到仪器系统误差或人为因素的影响。围绕着陆面蒸散发观测和解决"蒸发悖论"的科学问题,设计了用于研究气候变化对水循环、陆面蒸散发影响的野外自动观测实验的新系统,站址选择在江西省南昌县生态实验站。该新型蒸渗仪(Lysimeter)系统采用先进的高分辨率称重系统(陆面蒸散发观测精度:0.01 mm)、高精度土壤水分水势传感器(pf:0-7,国际专利号:102004010518.9)和动态IP解析技术的GPRS数据采集器(24 bit,512 k),通过地表气象站、土壤水分水势、蒸渗仪和地下水位等独立的观测实验对比,确定陆地表面实际蒸散发量以及蒸散发过程的有关参数。该系统无论在测量的精度及频次上都比传统观测方法有极大的提高。另外,除了应用于陆面实际蒸散发量的观测外,该系统装置了2004年获得国际专利的新型土壤水分、温度和水势传感器,观测精度较高,观测频次可调节幅度较大,且适应多种环境条件,能够根据不同的科学目标进行新的组合和设计。 相似文献
265.
上海高中地理新课程的内容涵盖面广泛,与生活实际(环保、经济、旅游等)的联系也十分紧密,同时要求培养学生敏锐的自然观察力、丰富的空间想象力和善于质疑的好奇心,因此,传统的教学模式甚至一般的多媒体教学模式也显得捉襟见肘,难以满足新课程教学的需要。网络教学是最能体现现代教育思想的载体,它在促进学生自主学习,师生、生生互动,以及联系社会实际,及时掌握学科的新发现新观点等方面有着无可比拟的优势。但如何更好地发挥教师网络教学中的指导作用,又是一个值得深入探讨的新课题。本将结合“岩石圈的物质组成”一课,谈谈自己对地理网络教学的一些认识。 相似文献
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一、充分利用身边事例,促进地理规律的理解 人类生活在地理环境之中,各环境要素又时刻作用于人们的生活,许多地理问题在现实生活中都能找到典型例证,这些实际生活背景,与学生生活十分贴切,学生看得见、摸得着,也容易理解。因此,在地理教学中,要注重学生的生活经验,用生活经验来突破学习内容,把地理知识有机地移植到生活中去。 相似文献
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268.
重视对地理问题的探究是地理新课程强调的基本理念之一,而地理教学中的地理活动则是体现这一教学理念的一种途径。笔者运用活动教学法讲授“中国的可持续发展道路”一课,收到了较好的效果。 相似文献
269.
前段时间,我和同事下基层了解、指导标准地名标志设置和地名数据库录人工作开展情况,在宿迁市所辖的沭阳县听取地名工作汇报时,耳闻到这样一件新鲜事:该县政府领导为了改善招商引资环境、吸引客户投资建厂而定下基调,要求县城、经济开发区的路名一律以国内投资商所在地的城市命名。作为县民政局的一个地名管理工作者,感觉这种命名方式并不适宜,但“圣旨”难违(此话虽然言重,但实际确是如此),也只得按照上级的旨意办理道路命名事宜。当时我并未在意这个问题,加上其它诸事打岔,此事也就一带而过了。返回南京后我突发奇想, 相似文献
270.
从下垫面能量平衡及能量支出分配的规律性出发,研究了大气逆辐射增大1%、2%及5%以后,近地层气温及陆地实际蒸散发量的变化值。并指出大气保温效应增强对土壤含水量及径流量的影响。 相似文献