一种处理地形图数据点线矛盾的方法研究

研究了一种新颖的自动检查地形图中点线矛盾问题的算法、技术路线,此算法基于AutoCAD.NET及ArcEngine双底层进行编程实现,并且可以准确快捷地检查地形图中的点线矛盾。在实际生产中该算法与传统作业进行了对比验证,达到了预期效果,并在作业中得到推广使用,提高了作业部门的生产效率。     

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数字77911.6亿元1-6月中央企业累计实现营业收入77911.6亿元,同比增长44.3%,增幅比1-5月放缓4.4个百分点;累计实现利润5429.6亿元,同比增利2070.2亿元;已交税费总额6519.7亿元,同比增长23.7%。     

基于FPGA的高动态P码直捕算法设计与实现

长周期精密测距码（P码）的直接捕获技术对提高导航接收机的性能十分关键,为了设计出高动态、低信噪比环境下的P码快速直接捕获接收机,采用部分匹配滤波器组实现伪码时域并行搜索,结合小点数的快速傅里叶变换（FFT）,将匹配滤波器输出的部分相关值进行功率谱分析,完成多普勒频率偏移的并行搜索。硬件实现时结合FPGA的特殊结构,提高资源利用率,同时采用并行流水机制处理ADC的采样信号,对于每一个采样点,均可以在下一个采样点到达之前完成该点的码相位和频率的二维搜索。对比国内外P码接收机的研究成果,算法在捕获时间上有很大改进。在信号功率为-165 dBW,伪码相位±1 s的时间不确定度,以及多普勒频率偏移±16 kHz的条件下,捕获时间小于10 s,完全适用于高动态环境下的P码快速直接捕获。     

县级土地信息管理系统的设计与实现

针对现阶段县级土地管理部门存有的大量分散资料,提出了建立县级土地信息管理系统建设的必要性和重要性,介绍了县域土地信息管理系统建设的意义,阐述了该系统的设计与实现过程,并开发了相应的组件运行于系统,同时分析了该系统的特点.     

城乡“对流”视角的城乡融合发展路径

推动城乡各种“能量”的相互交换和双向流动,是新时代城乡融合发展和乡村振兴的必然要求。本文分析了城乡融合和城乡“对流”的内涵,探讨了城乡“对流”推动城乡融合发展的机理和基本路径。城乡融合是城与乡相互作用的动态过程,可以从总体思路、基本路径、主要维度、重点内容、实现过程等方面阐述城乡融合的内涵。城乡对流是城乡互动的形象表达,是推动城乡融合发展的基本举措和方法,主要包括要素“流”、产业“流”、产品“流”、公共服务“流”和文化观念“流”。城乡“对流”通过溢出效应和协同效应,实现资源要素良性循环、结构功能优化协调、发展空间格局重塑,推动实现城乡融合发展。基于城乡“对流”视角的城乡融合发展需要推动城乡要素双向流动、城乡产业格局重构、城乡商贸流通体系重建、公共服务互联互通、城乡文化交流互补。     

数字矿山建设中非结构化与结构化数据的融合

非结构化数据与结构化数据的融合是数字矿山建设的重要组成部分。由于非结构化数据本身的数据特点,使得它与结构化数据的融合面临极大的困难。融合了多种数据模型构造了一种扩充的面向对象的数据模型,较好地解决了非结构化数据快速显示和更新的问题,同时又能满足数据融合的各种需要,并结合实例实现了该模型,取得了良好的效果。     

Schwinger Bose实现下自旋相干态Wigner函数的特性分析

在Schwinger Bose实现下,引入纠缠态表象及Wigner算符在该表象下的表示,得到自旋相干态的Wigner函数,数值计算画出相空间中Wigner函数的分布图,并加以分析,发现在Schwinger Bose实现下自旋相干态确实体现出纠缠特性.     

国土资源网站建设技术研究与实践

按照国土资源部《关于切实加强国土资源政务信息公开促进依法行政和行政为民的通知》及《关于国土资源电子政务建设指导意见》（[2004]86号）要求,国土资源管理的行政事务和主要措施,要通过网站,向全社会公开、提供网上信访、网上举报的渠道,以加强管理的透明度。政务信息网上公开已经成为进一步使国土资源管理工作做到便民、利民、为民,促进管理工作的公平、公正、公开的必要手段。对此,我省的各级国土资源管理部门非常重视,把网站建设纳人了重要的议事日程,一些市地级国土资源局已经开通了自己的网站,但大多数的部门还没有建成,特别是县一级单位。一些已经建成的网站,有的也存在着不尽完善的地方。黑龙江省国土资源厅的网站早在2002年就已经开通,经过几年来的不断改进完善,目前已经较为完备,无论是技术水平,还是栏目设置、功能等方面,都能够很好地满足政务公开的要求,在此,结合黑龙江省国土资源厅网站建设实际,提出一套国土资源网站建设的主要设计思想及实现技术供参考。     

基于数字孪生的地理可视化教学实现探索

教师通过数字孪生技术构建虚拟学习空间及数字孪生体,帮助学生获取真实的学习体验,解决实际地理考察中的难题。师生可以在课堂中进行数字孪生体的实时驱动,直接观察、演示和预测地理事物的发生、发展过程,对地理事物的发展方向作出判断,对地理问题的解决做出决策。本文通过构建基于数字孪生的地理可视化教学模式,结合同课异构的课例,创设三维虚拟学习空间,为学生提供具身学习体验,实现教学的虚实互动,体现基于数字孪生技术的教学优势。