改变教学设计 促进学生发展

在落实新课程目标的课堂里，一堂课究竟是一个什么样的教学过程，教师在备课的时候已经难以完全把握。有时它需要顺着学生的认识规律、思维习惯，调整教学设计，来完成教学任务。     

利用学生资源 教学游刃有余

苏霍姆林斯基曾经反复强调：“学生是教育最重要的力量。如果失去了这个力量，教育也就失去了根本。学生不仅仅是教育的对象，更是教育的资源。”新课程对课程资源的开发和利用提出了新的要求，并且强调学生、教材、教师等都是教学的资源。     

换个角度思考 难点其实简单

在地理教学中，对于某些难点内容，教师在授课时，若按一般的方法讲授，学生一时很难理解、接受，如果换个角度，设身处地站在学生的立场上想一想，以学生的观点观察、思考，往往会起到事半功倍的作用。     

机智应对意外 师生分享快乐

9月1日是开学的第一天，上午第三节课的铃声响过后，我走进六年级11班教室。由于持续的高温，教室里特别闷热，看着一张张陌生但又可爱的脸庞挂着汗水，心中顿生怜爱之情。这是六年级的第一节地理课，刚进教室，学生就大声告诉我：“老师，我们还没拿到地理书!“学生还没有拿到课本，这节课该怎么上呢”？我心里想着，事先准备好的课件也无“用武之地”了。我先按照惯例，讲了地理课的要求，但接下来如何安排？忽然，一个想法在我脑中闪现，何不让学生讲讲暑假旅游见闻呢？     

我国城市抗灾能力脆弱

北京市逢雨就堵车，烟台和威海2005年罕见的城市雪灾，去年的松江水污染事件，城市里爆发的非典疫情、禽流感疫情……这一连串的事件引发了各界对于中国城市灾害和公共安全的广泛关注。在8月22日举行的中国市长协会第四次市长代表大会上。正式发布的《中国城市发展报告（2005）》指出，近年来我国城市各类安全危机的爆发数量持续攀升，但现有减灾水平还远不能满足经济社会发展的需要，我国城市的救灾储备能力远远滞后于城市发展水平。     

“黄土高原地区”一节教学设计

新课程强调学生是课堂的主人，教师是辅导者；教师在课堂教学中应该“教教材”，而不是“用教材教”，因此在设计“黄土高原地区”这一节教学时，可将教材中的内容分成五块内容，分别由5个“W”（what，where,when ＆ who，why）和1个“H”（how）来引导，每一块教学内容尤其要注重引导学生思考，启发学生的地理思维。     

联系现实生活 学好用好地理

七年级地理第一课时的教学内容是《与同学们谈地理》。教材选择“生活与地理”这个话题为切入点，从日常生活中的衣、食、住、行等方面，解读了“学习生活中有用的地理”的理念，并让学生自己从身边的生活中寻找素材，了解地理对生活的作用。     

国务院关于加强地质工作的决定

各省、自治区、直辖市人民政府，国务院各部委、各直属机构：地质工作是经济社会发展重要的先行性、基础性工作，服务于经济社会的各个方面。贯彻党的十六届五中全会精神，全面落实科学发展观，构建社会主义和谐社会，对地质工作提出了新的更高的要求。为了全面增强地质勘查的资源保障能力和服务功能，促进地质工作更好地满足经济社会发展的需要，现作出如下决定。     

信息之花任采撷--吉林省测绘局信息系统应用开发一瞥

吉林,地处东北,是我国的老工业基地之一。在区域经济较之沿海发展较缓的情况下,吉林的测绘事业却在韩来发局长的带领下,排除前进中的各种困难,开拓创新,锐意进取,取得了跨越式的发展。如今的吉林省测绘局,测绘生产方式发生了根本性转变,测绘科技实力显著增强,生活环境优美舒适,干部职工的精神面貌焕然一新,对测绘事业的前途充满信心,呈现出一派勃勃生机。新春佳节一过,记者便迎着瑞雪,踏上行程,前往吉林去探寻那跨越式发展的奥秘。     

发挥共产党员模范作用 推进国土资源事业发展

提高党员素质,提高服务本领,推动本职工作,促进经济发展,是开展保持共产党员先进性教育活动的最终目标。作为国土资源系统的共产党员,当前和今后一段时期的任务就是认真贯彻落实《国务院关于深化改革严格土地管理的决定》,以科学的发展观,促进国土资源事业的改革发展,为推动经济和社会发展搞好服务。一、要用科学的理论武装头脑,在思想上体现共产党员的先进性保持共产党员思想先进性的关键,就在于用科学理论武装头脑。努力做到“三要”:一要坚持不懈地学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想,学会用马克思主义的立场观…