创造地理学习的良好心理态势

初中学生活泼好动而自制力差；好奇心强，喜欢新鲜事物，敏感、反应快，但缺乏持久性，随意性强。教师必须针对学生的心理特点，创设有效的教学情景，调动学生的学习积极性。具体做法可归纳为“三心”，“三感”、“三多”和“三性”。     

高中地理概念教学的几点做法

地理概念是地理基础知识的组成部分，也是理解和掌握地理基本原理、基本规律的关键。高中地理综合性强、涉及面大，课本中出现的概念多，特别是地理术语和地理名词多，学生学习难度大。笔者认为，对地理概念要重在理解，理解它的内涵和外延，不应死记硬背。本人采用了下列做法。     

中国地下热水分布之特点及属性

本文依据我国近年来地下热水资源调研和勘探的新进展及其与有关的研究结果，简述我国地下热水形成和赋存的地热地质背景，分析和归纳构造隆起区中的温泉和中、新生代沉积盆地中的地下热水分布之基本特点，讨论主要水热带的地热学属性和沉积盆地热水的形成机制，为我国地热资源的勘探、开发和今后地球科学有关问题的深化研究提供参考。     

刍议成人学习原则的应用

随着现代科学技术的迅速发展，人们正以极大的热情投入读书学习活动。在广泛的学习活动中，如何以较少的精力和时间，获得较好的学习效果，这就提出一个学习方法问题。学习必须得法，得法者事半功倍，不得法者，事倍功半，甚至劳而无功。     

“大科学”时代的“小科学”

“大科学”时代的“小科学”具有独特的优势。在“大科学”时代，“小科学”并没有失去它存在的价值。相反，现代科学技术的发展，反而使“小科学”亦得更为重要。“小科学”也可以以一定的方式“演化”成“大科学”本文中提出了两种模式：逾渗模式和成核模式。     

2003年5月4日新疆伽师-岳普湖5.8级地震烈度分布及建筑物结构破坏特点

新疆伽师-岳普湖5．8级地震宏观震中位于岳普湖县的铁热木乡和兵团农三师42团的北面，震中烈度为Ⅶ度。本次地震影响范围位于巴楚-伽师6．8级地震Ⅵ-Ⅶ度影响区域内，累计破坏效应造成了较为严重的房屋破坏。通过对大量震害资料和强震记录的分析，根据建筑物的破坏情况和场地峰值加速度衰减特征，在尽可能排除累计破坏效应的基础上确定了地震烈度分布，分析了不同烈度区中的建筑物结构破坏特点及其与地震动影响场的关系。     

浅谈新《地面气象观测规范》学习和使用体会

对新《地面气象观测规范》中关于观测项目及数据记录应注意的问题进行了介绍,并对新规范中异常记录的处理进行了分析。     

辽宁夏季气温降水气候分区研究

应用聚类分析方法，以气候平均为辅，对1961～2000年辽宁53个测站的夏季气温和降水资料进行标准化处理，并根据各站之间的相关程度差异和气候特点，对辽宁夏季平均气温和平均降水进行气候分区。结果表明：辽宁夏季气候特点为，降水东部多西部少；气温中北部偏高，南部沿海凉爽。