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141.
对地质节律与地球动力系统的思考 总被引:3,自引:0,他引:3
文章对地质历史过程中出现的各种节律现象进行了分析,并就其可能的形成原因进行了初步讨论,认为地球的内部动力作用是地质节律形成的主要学背景。地球内部动力系统的能源主要来源于原始增生热,短寿命放射性核素和长寿命放射性核素衰变产生的辐射能等;能量主要以热传导,热对流的方式由地球内部通过岩石圈向外耗散,并导致岩石圈的板块运动;内部能量的释放是呈指数衰减的,在此背景上叠加着非线性的,脉冲式的变化。 相似文献
142.
143.
原理性问题不同于一般知识性问题。原理往往是由多个概念组成,这些概念之间相互关联,构成一个更复杂更高级的,以命题形式呈现的规则。原理的掌握主要是理解这些命题的含义,而不是仅仅说出这些原理的言语命题。因此学生在原理性问题的学习中,更注重对这一命题的理解,而不仅仅是记忆,这就给教学带来了困难。 相似文献
144.
知识的科学性是命题科学性的首要问题,也是命题成败的根本。缺乏知识的科学性,其他都无从谈起。本文拟从几个侧面谈谈高中地理命题中的知识科学性问题。 相似文献
146.
当前全球出现许多重大问题,如人口问题、粮食问题、资源和能源问题、环境问题等等。解决这些问题的途径之一是提高人们对这些问题的严重性的认识,逐步树立一些新的观念和意识,如全球意识、国际意识、环境意识、可持续发展观念等等。要增强这些观念意识,就要从青少年做起,而中学地理教育是进行这种观念教育的极好场所,可起到其他学科所不能取代的作用。 相似文献
147.
148.
人教版世界地理“世界人口问题”一段教材,强调了人口增长速度过快和数量过多造成的世界人口问题,而把人口增长缓慢和数量少造成的问题隐含在教材中。教学中要避免给学生两个认识误区: 相似文献
149.
城市高度发展之后,必然会产生诸多的城市问题。由于城市发展的历史,政治、经济、环境的差异,解决城市问题的方法也不尽相同。 相似文献
150.
一、化繁为简,提炼知识。在教学中可将冗长的文字叙述和繁杂的地理事象,用知识结构、信息块、纲要图表、数字浓缩等予以简化概括。如高中地理“我国的农业生产和粮食问题”一节,长达8页约8000多字,我在讲完这节课后简化为:一个基础(战略重点的首位)、两个转化(改变我国农业落后的措施)、三个途径(我国农业生产发展的途径)、四个成就(建国以来我国农业的成就)、五个条件(我国农业发展的自然条件)、六个问题(我国农业发展存在的问题)。 相似文献