全文获取类型
收费全文 | 5111篇 |
免费 | 360篇 |
国内免费 | 302篇 |
专业分类
测绘学 | 335篇 |
大气科学 | 1476篇 |
地球物理 | 80篇 |
地质学 | 1081篇 |
海洋学 | 170篇 |
天文学 | 1篇 |
综合类 | 966篇 |
自然地理 | 1664篇 |
出版年
2024年 | 17篇 |
2023年 | 63篇 |
2022年 | 93篇 |
2021年 | 88篇 |
2020年 | 74篇 |
2019年 | 105篇 |
2018年 | 52篇 |
2017年 | 47篇 |
2016年 | 62篇 |
2015年 | 98篇 |
2014年 | 309篇 |
2013年 | 196篇 |
2012年 | 234篇 |
2011年 | 264篇 |
2010年 | 247篇 |
2009年 | 293篇 |
2008年 | 276篇 |
2007年 | 253篇 |
2006年 | 259篇 |
2005年 | 312篇 |
2004年 | 267篇 |
2003年 | 270篇 |
2002年 | 284篇 |
2001年 | 244篇 |
2000年 | 217篇 |
1999年 | 154篇 |
1998年 | 139篇 |
1997年 | 125篇 |
1996年 | 137篇 |
1995年 | 121篇 |
1994年 | 95篇 |
1993年 | 93篇 |
1992年 | 85篇 |
1991年 | 77篇 |
1990年 | 62篇 |
1989年 | 54篇 |
1988年 | 2篇 |
1986年 | 2篇 |
1980年 | 2篇 |
1979年 | 1篇 |
排序方式: 共有5773条查询结果,搜索用时 93 毫秒
131.
分析了近几年春季商丘地区出现的较重低温冻害典型事例发生原因及对农业的危害,找出了几种不同作物发生低温冻害的指标温度,提出了适合当地农业生产实际的防御措施。 相似文献
132.
李新建 《沙漠与绿洲气象(新疆气象)》1997,20(6):43-44
1996年是新疆棉花的严重减产年。播种面积比1995年增加56.36×103hm2而总产无增,棉花单产比1995年下降82kg/hm2,棉花平均品级比1995年下降0.21级,长度下降0.29mm,一级花下降11.l%,而造成这种结果的重要原因是新疆主产棉区(南疆西、南棉区)棉花生长期气象条件很差:早春低温多雨造成播种期明显偏晚,生长季出现了严重的延迟型冷害。五播种出苗期早春,全疆棉区多冷空气活动,气温比常年偏低l-2℃,降水明显偏多,尤其是南疆出现较为罕见的低温连阴雨(冒)天气,使棉花播种期推迟。喀什、和田地区在4月10日以后开始大面积播种,… 相似文献
133.
1气侯概况今年秋季(9~11月)气候特点:全区平均气温大部地区接近常年值,仅局部地区偏低。降水量除赤峰、哲盟中部偏多外,其余大部地区均偏少。1.1气温秋季全区平均气温大部地区接近常年值,波动范围在上0.5℃左右。9月份阿盟西部、乌海市、集二线附近、锡盟东南部、岭东 相似文献
134.
辽西属半干旱地区,各年均会发生不同程度的春旱.夏旱或秋旱,对农业生产危害很大,为此省局科教处给锦州气科所下达了“抗旱剂在辽西干旱地区农业生产上的应用研究”课题。课题组人员于1995-1997年与黑山县农业技术推广中心等单位共同在司屯、胡家、厉家、常兴、镇安等乡,对小麦、土豆等作物进行了拌种和叶面喷施试验,效果显著。春麦试验地平均增产15.5%,最高增产20.3%,特别是在严重春旱的1997年,推广应用的面积扩大到近千亩,用抗旱剂拌种的春麦苗齐、苗壮、须根多、黄叶少,为抵卸干旱夺取丰收奠定了良好的基础. 相似文献
135.
冬小麦水分耗散特性与农业节水 总被引:6,自引:0,他引:6
本文根据中国科学院禹城综合试验站1986年-1996年蒸渗仪农田水分模拟试验资料统计;冬小麦全生育期耗水量可达482.5mm,缺水率可达69.3%;冬小麦全生育不分耗散过程有两个明显的需水峰区和3个关键需水期,为实施节水灌溉提供了实验依据;冬小麦耗水量与环境因子有明显的相关关系,其统计规律可供地下水浅埋区区域灌溉预测参照应用。 相似文献
136.
宁夏灵盐地区荒漠化灾害与农牧业持续发展 总被引:5,自引:0,他引:5
分析了宁夏灵盐地区荒漠化灾害过程中自然环境与人力活动的相互作用,并讨论了区域农牧业经济发展的“退耕还牧”治沙等社会问题。在第四纪地质时期荒漠化的发生发展是一种“气候-地貌”的自然过程;在人类历史时期是气候主控下人为叠加干扰的“自然-人为”地貌过程。自然环境与人为活动具有使荒漠化发生正向或逆转变化的双重机制。 相似文献
137.
138.
本文根据鲁西北棉区农业生产的条件和生产实践,阐述了适合棉区大面积推广的棉田越冬种植的各种模式,并对其效益进行了对比分析。 相似文献
139.
140.
一、化繁为简,提炼知识。在教学中可将冗长的文字叙述和繁杂的地理事象,用知识结构、信息块、纲要图表、数字浓缩等予以简化概括。如高中地理“我国的农业生产和粮食问题”一节,长达8页约8000多字,我在讲完这节课后简化为:一个基础(战略重点的首位)、两个转化(改变我国农业落后的措施)、三个途径(我国农业生产发展的途径)、四个成就(建国以来我国农业的成就)、五个条件(我国农业发展的自然条件)、六个问题(我国农业发展存在的问题)。 相似文献