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2010年底,全国出台了《主体功能区规划》,明确对供地推行差别化政策,这为我国供地政策变化开启了新篇。新一轮全国供地政策调整,即差别化供应政策进入倒计时阶段。理论界普遍认为,土地差别化政策分为区域差别化、产业差别化和管理差别化。 相似文献
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中国城市密集区空间识别及其与国家主体功能区的对接关系 总被引:4,自引:2,他引:2
城市密集区是城市化发展到高级阶段的一种地域空间组织形式,是社会经济发展的主体。对城市密集区进行空间划分与识别,有助于明确国家开发格局和促进区域的一体化发展。本文在已有研究成果的基础上,根据中国城市化发展的水平和阶段,从中心城市、标准市、其他中小城市和城镇、边界识别等方面界定了中国城市密集区的识别标准,并通过基于交通可达性测算的城市密集区边界划分,将中国城市划分为15个典型城市密集区和8个准城市密集区,形成“三纵两横”的城市密集区空间格局。通过与国家主体功能区规划的对比发现,本文提出的城市密集区划分方案与国家主体功能区规划提出的城市化战略格局基本相符,城市密集区的发展应在国家主体功能区战略指导下,参照规划设定的定位和目标,选择适合的路径和方向。 相似文献
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仙居县国土局将以年度卫片执法检查为契机,着重思考如何强化土地执法工作,把违法占地控制在萌芽中,并对已发生的违法用地如何依法查处.整改到位,确保不被问责。一是制度入手,完善共管机制。根据该县的文件精神,将明确乡镇(街道)是第一责任主体、工作主体和实施主体;国土部门是法律责任主体,切实形成密切配合,形成齐抓共管的良好局面。二是源头控制,加强巡查督查。严格落实执法监察动态巡查责任制,对于处置不力的情况,文件规定,实行处罚制度。 相似文献
217.
地理教学中,难点的突破是备课及课堂教学的重要环节之一。教师是否成功地突破难点,对于学生主体地位的发挥有着至关重要的作用。有些教学难点抽象复杂,教师经常讲得滔滔不绝,而学生却一脸茫然。在地理教学中,我经过多年的实践与思考,采用了多种巧妙的方法,轻松化解难点,取得了事半功倍的效果。 相似文献
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生态旅游已成为当今世界旅游发展的潮流.自然保护区是生态旅游资源的载体,因具有资源品位高、旅游产品原生性、客源充足等优势和便利条件,成为生态旅游的最佳选择.然而,自然保护区在生态旅游的过程中出现了众多非伦理问题,这些问题严重制约了生态旅游的可持续发展.从政府、企业、公众3个行为主体层面构建生态旅游可持续发展环境伦理体系,旨在为自然保护区生态旅游可持续发展提供哲学支撑和实践借鉴. 相似文献
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问题是思维的纽带,是教学过程中教师主体向学生主体转化的桥梁,它把学生置于探索者的地位,并通过自主学习、合作学习获得发展。问题设计不但要体现对学生知识能力、态度价值观的要求,还应反映施教者对新课程理念的认知程度。新课程标准的重要变化之一就是大幅度的减少了知识点,这不仅给教师的教和学生的学留出了更多的空间,同时也为地理课堂多样化的问题设计提供了可能。 相似文献