激活高中人文地理课堂的“四种味道”

一、地理的味道综合性和区域性是地理学的基本特征,也是地理学科区别于其他学科最突出的特点。王恩涌指出:“人文现象内容繁多,彼此之间以及它们与环境之间有着错综复杂的关联……决定了人文地理学的性质是一个横断学科,与研究地球表面人文要素的各种人文学科都有密切联系。”人文地理因加入了人的因素,使其综合性比自然地理更加明显,涉及面相当广。人文地理学属于社会科学,它与其它人文学科的差异,根本点之一就在     

中学地理实验的试教及建议

近年来人们对地理实验教学的重视程度日益提升,但由于受客观条件所限,中学地理教学中多用演示实验,真正意义上的实验不多。本文提供了一些学生操作地理实验的教学实例,并提出了适时提示引起学生注意、结合地理原理引导学生重点观察实验本质现象、启发学生合理利用手头实验材料避免出现安全事故、介绍维修方法或生活经验等具体建议。     

中学地理教学中学生实践能力的培养——对“农业区位选择”的课堂诊断

最近在省教研室网站观看了一节视频课,教学内容为高中地理必修二"农业区位选择"。以下是这节课的一段教学实录:教师首先向学生呈现了影响农业区位的主要因素:气候、地形、土壤、水源、劳动力、市场、交通、科技等,然后教师以苏州当地的主要农作物——水稻为例,分析农业区位因素对农业生产的影响。……     

“PLANA模型”在中学地理教学目标设计中的应用

在教学实践过程中实现教学目标和达成评价要求是教学的双重内容效度,教学设计既有益于教学目标的完成,同时有助于达到评价项目要求。日常的教学设计中设计者多根据课标中的行为动词,结合具体教材内容最后形成教学任务,使得制定教学任务和教学目标简单的等同于对"行为操练细目"的追求。但是目前课标对学生的要求还包括无法用"行为"来制定的过程性、表现性、综合性的教学目标和教学任务。因此,科学设计教学任务、研究复杂学习对于教学设计者来说尤为重     

GoogleEarth在中学地理课堂教学中的应用研究--以＂长江＂为例

GoogleEarth是一款虚拟地球的软件,以三维地球的形式把大量的卫星照片、航拍照片和三维图像组织在一起,实现从全新的角度来浏览地球,就象一个立体的地球仪,通过鼠标转动地球缩放视野,大到海陆山川的分布,小到城市街道上的汽车都可以尽收眼底。它具有强大地图搜索功能,可以在地图上搜索任何一块区域,     

“滔滔黄河”一节的教学实践及反思

本学期开始,我校全面推广以“自主、合作、探究”为主要形式的课堂教学模式。要求教师改变传统的教学观念,把课堂还给学生,让学生真正成为学习的主人。但我并没从思想上引起重视,心里还暗自嘀咕：学生自学就能掌握知识？讨论的时候场面失控导致课堂混乱怎么办？什么合作、探究,学会知识才是硬道理。就这样,在教学上我还是穿新鞋,走旧路,     

研究 指导 服务 创新-北京教育科学研究院基础教育教学研究中心地理室教研工作概览

北京教育科学研究院基础教育教学研究中心地理室负责全市中学地理教学研究工作。近几年地理室本着研究、指导、服务、创新的原则和宗旨,     

结构主义教学论指导下的中学地理教科书编写策略

结构主义教学论是当代最有影响的三大教学论流派之一,主要代表人物是美国当代著名的认知心理学家和教育家布鲁纳。该流派强调教学内容应该是学科的基本结构,主张通过螺旋式课程来组织学科的基本结构。     

对中学地理教育改革的几点思考

在2011年10月于贵阳举行的中国教育学会地理教学研究会（现更名为中国教育学会地理教学专业委员会）2011年学术年会上,理事长、华东师范大学校长俞立中教授就中学地理教育改革作了主题报告。与会者普遍认为。这个主题报告对理解与推进地理课程改革有重要意义。征得俞立中教授同意,本刊将该报告全文登载如下,以飧读者。