Differential Adoption of Internet-based Teaching Practices in College Geography

Abstract

Innovation diffusion research has shown that users of innovations have identifiable characteristics that can be used to differentiate them from nonusers. This research classifies practitioners of Internet-based teaching in college geography and relates adoption patterns to faculty members' research specialty, place of employment, teaching experience, and academic rank. All variables except academic rank were related to faculty members' adoption of and approach to Internet-based teaching. The results of the study provide insight into how the Internet is being used to teach geography in higher education.     

BOOK REVIEWS – LITTERATURANMELDELSER

Innovation systems and clusters are perhaps the most widely used concepts found in recent economic geography literature focusing on innovative industrial production and locational agglomeration. Both concepts have been universally embraced since the early 1990s onwards. However, recent literature has expressed criticism of their use as tools for policymaking. The authors studied innovation and cluster rhetoric in a geographical context by using empirical evidence obtained from the policy documents of the Finnish regional councils. They used a theoretical conception of spatial scaling as a geographical framework. Spatial scales proved to be a black box for regional strategies in Finland. Regional strategic programmes use a similar language that ignores the spatial variations of their locations. Clusters and regional innovation systems should be considered as parts of vertical and horizontal interlinkages within the economy and not as individual islands of organizational proximities in isolated contexts. The authors argued that an imprecise understanding of the innovation systems and cluster approaches, both conceptually and practically, has led to some ambiguity, resulting in the use of the terms clusters and innovation systems as buzzwords. This misuse hampers the ability of administrations to execute regional development in their respective areas.     

GIS专业创新实践教育模式探讨

以提高学生GIS实践能力、创新能力和就业竞争力为目标,分析GIS专业实践教育环节特点与需求,结合南京工业大学GIS专业办学特色,从改进GIS专业实践课程体系内容、营造GIS学社平台、建设校外创新实践基地等3个方面,探讨了GIS专业创新实践的教育模式。     

河南省区域创新能力分析与发展策略

区域创新能力是区域竞争力的核心内容。在"十二五"规划开局之年,中原经济区建设成为焦点,在中原崛起、河南振兴总体战略目标下,要把河南建设成全国重要的创新区域,需要认清形势,了解河南区域创新现状。区域创新能力主要体现在区域行为主体的创新能力上。从企业创新的视角,对河南的创新潜力、创新投入、创新绩效以及创新环境等方面对现有的区域创新能力进行评估,挖掘并发现河南区域创新能力建设中存在的问题,探索提升河南区域创新能力的对策,完善区域创新体系,为河南又快又好发展提供参考。     

厦门汽车产业集群创新网络结构与功能研究

在知识经济时代,创新是时代的特征,产业集群只有创新才能承受升级的压力,才具有发展的活力;不具备创新能力、无法及时升级的产业集群最终将面临被市场淘汰的命运,而这些追根究底就是集群创新机制的构建问题,集中表现为集群创新网络的构建.从优势企业角度出发,探讨厦门汽车产业基于大金龙集群创新网络的结构和功能.研究发现:虽然以大金龙为核心的厦门汽车产业集群创新网络已经具备雏形,并显现出集聚创新资源、自学习、自增强的功能,但是各个主体之间的联系还不紧密,集群创新网络的其他功能也尚未得到充分发挥.改革现有企业制度,加强主体间的合作联系,将有助于集群网络发挥其他功能.     

厦门市重点产业龙头企业技术创新案例研究——以“汽车-工程机械”产业为例

本文立足厦门市"汽车-工程机械"产业企业的发展实际,对影响龙头企业技术创新的经济因素和非经济因素进行调查和分析,其中经济因素包括企业R&D投入、科技人才资源、产学研合作和专利品牌建设;非经济因素包括企业制度管理、企业文化氛围和政府政策行为。在此基础上,以厦工重工为案例进行综合分析,提出提高龙头企业技术创新能力的相关政策建议。     

促进老矿区内预测性找矿发现的知识创新

老矿区强烈的干扰背景及未发现矿床的大埋深等特殊困难制约了这些地区的预测性找矿发现,促进其预测性找矿发现的关键战略是知识创新,包括：成矿理论和勘查模型的创新、勘查技术的创新和信息的综合集成的处理的创新。     

“三个代表”与高校教育创新

如何在入世后大力推进我国高校教育创新 ?一、要从“三个代表”的高度 ,充分认识到入世后我国高等教育创新的必要性。二、要以“三个代表”的精神 ,积极推进入世后高校教育创新的艰巨进程。三、要把握“三个代表”的基本原则立场 ,正确处理好入世后我国高校教育创新中出现的一些复杂性问题。     

勘察设计企业图档管理系统建设探究

随着企业化转制和入世的冲击,勘察设计企业普遍面临更大范围、更加严峻的市场挑战,只有采用先进的管理、技术手段,实现升级改造,才能在激烈的市场竞争中求生存、求发展。而在信息社会中,通过建立企业的电子图档信息资源库来有效管理多年积累的图档、文字等资料,可为勘察设计企业的发展提供动力和保障。本文希通过系统论述中原石油勘探局勘察设计研究院图档管理系统的功能、流程及技术创新点,达到总结经验、交流想法之目的。     

攀西地区区域创新能力及其建设

生物资源的开发与开发经区域的社会、经济、文化环境密不可分,可以说,自然资源和自然条件是生物资源不变的基础,而社会、经济、文化、行政等环境条件的灾害程度与自然创新能力是生物资源开发的支撑和保障。采用知识创造能力、知识流动能力、企业的技术创新能力、创新的环境、创新的经济绩效5个一级指标、23个二级指标、64个三级指标、78个四级指标建立区域创新能力的评价指标体系,对攀西区域创新能力进行了评估。结果表明:攀西地区除技术创新的经济绩效综合值较高外,其余指标相对都较低。攀西地区知识创造能力是最薄弱环节, 特别是凉山州,知识创新能力的综合值仅为7.99,不到四川省平均水平的一半,约为东部地区平均水平的1/4。知识流动、企业技术创新能力在攀西也十分落后。攀西地区创新能力与东中西部地区相比,差距也十分明显,除知识流动综合评价值、技术创新的经济绩效高于西部平均值、技术创新的经济绩效高于中部地区平均值外,其余方面都表现出很大的差距。针对差距从技术研发、成果推广、技术交易、风险投资、融资担保、人才交流、管理咨询、信息网络系统科技创新服务体系等方面提出了相应措施。