社区生活圈基础教育设施空间可达性评价与布局优化研究

使用基于Rhino平台的UNA工具包,从住宅楼层面对大连市沙河口区幼儿园、小学和初中3类基础教育设施的空间可达性进行分析,并提出布局优化措施及新增选址方案。主要结论如下：① 各类基础教育设施空间分布不均,存在重复与缺失并存的现象;设施与住宅楼空间分布“错位”现象严重。② 各类基础教育设施均存在服务范围内住宅楼数量较少的问题,学区内的学生上下学需要耗费较长的路程与时间,若设施仅服务于规定服务范围内的居民,则部分设施会存在利用不足的情况。③ 在规定服务范围内,初中的可达比重最大,其次是小学和幼儿园。在规定服务范围外,幼儿园可达性为差及以下的比重最大,其次是初中和小学。④ 设施布局主要存在2个问题：设施供应不足和设施利用不足,对此提出相应的优化思路。并在考虑可达性和供需的情况下,提出2个新增设施参考选址方案,以改善设施可达性。其中方案一增加140所,方案二增加107所。     

Storm Surge Hazard in Canada

Storm surges occur frequently in Canada mainlydue to extra-tropical cyclones (ETC'S) also referred to as winter storms. The hurricanes from the Gulf of Mexico can affect eastern Canada including Lakes Ontario and Erie regions, after they get modified and acquire some extra-tropical characteristics. Storm surges have occurred both on the Atlantic and Pacific coasts, in the Gulf of St.Lawrence, St.Lawrence Estuary, Bay of Fundy, Hudson Bay, James Bay, Northwest Passage, Beaufort Sea, the Great Lakes and other large lakes such as Lake Winnipeg.Squall lines which are embedded in the largerscale synoptic systems like the ETC'S could also generate storm surges (referred to as edge waves) in Lakes Huron, Erie and Ontario (edge waves are most prominent in Lake Michigan, but Canada has no territory touching this lake). The effect of climate change on storm surges in the Canadian water bodies could be two-fold. First, there may be some possible intensification of the weather systems and the associated wind fields resulting in bigger surges. Second, and probably even more relevant, is an east-west and north-south shift in the tracks of the weather systems, which could expose certain new areas to storm surge activity.A high priority for proper assessment of storm surge hazard is the production of maps showing inundation zones for storm surges that might occur in populated coastal areas. Such maps can be used to improve public awareness of tsunamis and for planning purposes (i.e., to reduce or avoid the risk).     

气象水文灾害的防灾减灾教育培训新进展

简要综述了第十届世界气象组织教育与培训大会的主题报告内容.本次大会主要讨论防灾减灾的气象水文教育与培训等问题,集中讨论了"备灾-预防和早期预警"、"减灾-应急、救援和重建"和"跨学科培训"等3个主题,强调集合数值预报系统对于估计出现极端天气事件的风险非常重要,同时必须培训气象、水文工作者使用集合预报中的概率预报信息.中国气象灾害监测、预测和预警已经从单纯提供一般意义上的气象灾害信息提升到有利于社会经济发展的气象灾害服务,既考虑自然因子也考虑经济发展的影响.在跨学科培训方面,将管理知识和气象知识结合起来,可以取得非常好的效果.大会建议提高世界气象组织区域培训中心以及各国气象水文部门培训单位的培训能力,主要通过提供防灾减灾的专门培训单元,对自然灾害风险管理短期课程进行指导,重视各国气象水文部门对于管理和传播领域培训的需求.     

EuroMET及其主要技术特征

简要介绍了ＥｕｒｉｏＭＥＴ的基本情况、在线运行课件ＮＷＰ和ＳＡＴＭＥＴ的主要内容。重点讲述了ＥｕｒｏＭＥＴ的技术方法,技术路线和主要的技术特征。简略的论述了ＥｕｒｏＭＥＴ软件包的汉化及在中国甚至语文化圈内上网运动的可行性。     

大学生气候变化意识的一次调查——以南京农业大学为例

 大学气候变化教育是国家应对气候变化能力建设的重要组成部分。通过一个自主设计的问卷,随机抽样调查了南京农业大学部分在校本科生,评价和分析了其对气候变化问题的认识水平、应对行动态度与行动的意愿性等。结果表明,被调查者在气候变化与农业的关系上有较高的认知,但在气候变化意识的不同方面和年级间及专业间都存在一定差异。农学类学生对于温室气体的产生途径及其与气候变化的关系了解不够,不过,高年级学生和农科类学生关于气候变化与农业关系方面的认知分别显著高于低年级和文科类学生。然而,学生个体间在应对气候变化的参与态度上有很大差异,而气候变化的总体意识和参与态度与年级关系相对较弱。看来,高等农业院校本科教育中急需加强气候变化教育。建议开设气候变化及其应对的公共选修课或专门气候变化管理课程,以适应应对气候变化的人才培养需求。     

新疆工程地质与水文地质教育的现状及发展着力点

在新疆发展需求现状的基础上,分析了新疆工程地质水文地质人才需求现状、教育现状、面临的挑战,提出了教育发展定位。分析认为,新疆发展将增加和提高对工程地质与水文地质专业人才数量和质量的需求; 新疆工程地质与水文地质教育分布不均衡,师资队伍、教育条件和专业学科建设的不足导致毕业生社会竞争力不足,教育和科技创新体系发展不能充分满足社会经济发展需求; 社会需求与教育现状的矛盾和人类工程与地质环境协调发展的关键工程水文地质问题,对新疆工程地质与水文地质教育提出了新的挑战; 融雪-山前冲洪积平原-盐湖系统的关键工程、水文地质问题可作为新疆大学工程地质与水文地质教育和研究的优势方向和重大科技问题突破口,山前地下水、地质灾害等内容的教育、研究是今后提升办学和研究水平的重要方向。     

测绘工程专业课程双语教学模式探索与实践

实施双语教学是我国高校教育改革的热点,是推动学校教学改革及提高教学质量的必经之路,是我国高等教育培养具有国际视野和国际竞争能力人才的战略选择。探索测绘工程专业双语教学模式,总结学院在测绘工程专业双语教学实践中所采取的方法及所取得的经验。     

面向OBE培养理念的《数字摄影测量》课程改革

《数字摄影测量》课程需要学生不仅要掌握基本的理论知识,而且具有较强的实际动手能力.结合武汉大学遥感科学与技术专业的定位,针对国际工程专业认证的具体要求,探讨了《数字摄影测量》课程教学大纲的修订,并设计了一套以产出为导向的学生综合能力培养的考核模式,加强了对学生能力和素质的评价.提出的改革措施对相关专业的培养模式革新有一...     

资源与安全大类组群逻辑及优化路径分析

资源环境与安全大类直接服务于初级产品生产和生态环境保护等诸多领域,基础保障地位突出。经“双高计划”数据分析发现:①专业大类内聚力不强,外生型组群占比高达63%。②测绘地理信息、环境保护类专业外向关联明显,表现为工程测量技术、环境工程技术等关键专业高频次外部组群。③组群逻辑以链式、嵌入式为主,表现为采掘类专业和生物与化工、能源动力与材料大类的链式关联,测绘地理信息类专业和交通运输、土木建筑大类的嵌入式关联。为进一步适应资源环境协同治理、统一大市场建设的需要,构建以资环大类内部贯通为目标的组群路径,包括基于地球系统信息流的链式组群和基于环保、安全技术支持的嵌入式组群两个方案。     

实践教学是地质教学的重要方法

实践是学生理解和掌握课堂知识的重要途径。对于吉林省工程技术学校这样以地质中等教育为主的学校来说,情况更是如此。为此,学校通过深入调查分析和研究,革新实践教学方式方法,精心安排实践教学内容,在传统实践教学的基础上大胆提倡体验式教学,力求为学生提供综合性、全方位的素质教育。