智慧教学环境下“地理信息系统原理与应用”课程教学综合改革与实践

笔者以新一轮本科教育教学改革为契机,以社会经济发展、测绘地理信息行业领域对人才的新需求及课程教学问题为导向,以对地观测技术、大数据、人工智能、互联网+等新技术发展为驱动力,以智慧教学环境为教学框架,落实OBE理念,根据毕业要求反向设计课程目标,以学生为中心,对线上线下混合教学模式、故事教学法、协同育人、全过程考核等教学方法和管理方式进行深入探索,从课程思政、教学模式、教学内容、教学方法、教学组织、教学管理等方面开展多项综合改革和创新。以“地理信息系统原理与应用”教学实践为例,对相关模式和方法进行验证,取得了良好的教学成效,课程质量得到提升,有力支撑了毕业生核心能力的发展,相关成果获得多项教学奖励,得到学生好评和同行专家认可。     

基于DEM的机载LiDAR航线设计

本文参照我国航空摄影标准中有关相机的部分,深入研究了基于DEM的机载LiDAR航线设计中的关键技术,并研发出了LiDAR航线设计系统.试验表明,与传统航线设计方式相比,基于DEM的航线设计方式能够设计出更为准确、合理的航线.     

中国煤地质学发展历程及其影响因素分析

中国煤地质学已经历萌芽、创建准备、创建和大发展等四个阶段。影响其产生和发展的主要因素有生产力、社会制度、外力推动、教育促进和新技术应用等。随着改革开放的深入,我国煤地质学研究在上述因素作用下,呈现出新的发展前景,表现在研究领域、新技术与理论应用、国际间合作及煤地质科技人才培养等诸方面都具有较大的发展空间。     

高等本科地理信息系统专业课程体系分类研究

从适应人才培养需要的角度,揭示了现行不同类型的地理信息系统专业课程体系存在的问题。根据课程理论的有关研究成果、地理信息系统学科特征和本科地理信息系统专业的培养目标,提出了本科地理信息系统专业课程的分类体系。     

论水库的三角洲淤积(二)

根据不平衡输沙方程,论证了水库淤积的三角洲趋向性.用水库淤积与河床演变通用数学模型对水库淤积过程进行了“试验”,得到了典型三角洲的形成与发展的全过程.据此对于已形成三角洲的水库,利用非均匀悬移质不平衡输沙理论,推导了一整套三角洲形态特征的理论表达式,包括三角洲淤积百分数、前坡淤积百分数、洲面线方程、水面线方程、前坡长度、洲面和前坡淤积物级配及各特征断面的悬移质级配。阐述了三角洲推进的定量方程和三角洲形成的条件,包括水库淤积百分数及水位变幅。对三角洲的形成、形态特征、推进及转化作了较全面和系统的定量分析。     

磁罗经自差实测方法

本文介绍磁罗经自差实测五种方法,是为船长提供多种方法,因地制宜,利用船泊港具备条件,选择符合条件的方法,测定本船的磁罗经自差,确保船舶安全航行。     

面向21世纪GIS专业课程体系及设置方案

详细分析了我国目前GIS的教育现状以及社会、经济对GIS专业人才的需求状况。阐述了GIS专业课程体系结构设计和GIS专业核心课程设置的指导思想和具体原则，在此基础上提出了我国面向21世纪的GIS专业课程体系结构设计和GIS专业核心课程设置的方案。     

从地籍测量到土地资源调查——地籍测量课程改革的探讨

在分析了地籍测量课程的产生、作用及存在的问题后,针对土地资源调查其它方面工作的逐步开展,提出了将其内容扩充,改革为土地资源调查课程的必要性,重点探讨了土地资源调查的内容与技术及其课程的主要内容与体系。     

应用型人才培养模式下地理信息系统专业《测量学》课程建设

主要探讨了应用型人才培养模式下《测量学》课程建设,包括内容建设、教材建设、教学方法与考核方式建设。通过课程建设,体现应用型人才培养模式以知识为基础,以能力为核心,以应用为导向的思想。     

基于CDIO理念的“大地测量学基础”课程教学设计的实践与探讨

基于CDIO理念,对"大地测量学基础"课程教学设计进行了探讨与实践,并以坐标转换中的原理作为教学片段内容展示了具体的实践过程。根据课前设计的问题情景引导学生主动思考,达到了调动学生积极性的目的,提高了课堂教学质量,取得了良好的教学效果。