潜水在菲律宾（三）

<正>第三天今天计划也是五潜,除了重复去的沉船外,最主要是去鲨鱼洞。说是洞,其实只不过是一个高1米、宽8米的峭壁夹缝。里面有鲨鱼,但我去了几次都没看到。这里估计是鲨鱼的食物天堂,鱼类特别丰富,也是摄影的好地方。小鱼躲在珊瑚礁内,微距拍摄特别有味。潜水员尤其要注意控制中性浮力,避免扬起沙尘,破坏美景。今天也出了个乌龙事件,下潜后发现相机的开关没关,结果只能当个累赘拖着了。所以每次下潜前都要检查妥当,一个环节忽略了,那么本次潜水就有可能造成遗憾。     

基于多层DEM建立小比例尺三维地质模型的方法——以山东省滨州市沿海地区为例

在钻孔数据较少时,为提高小比例尺三维地质模型的精度,利用GMS软件根据多层DEM建立模型。该文通过分析实际条件下地层分布特点,提出了不同数据精度下DEM相交计算的原则。将修改后的DEM导入原模型中,再次插值形成三维地质模型。利用GMS软件得到的三维地质模型,具有可查询,可任意角度任意位置切割剖面的功能。     

基于应用技术型大学战略转型的GIS实践教学体系构建

实践教学在GIS专业人才培养过程中发挥着重要作用,对于应用技术型大学的GIS专业人才培养,实践教学体系的构建更加重要。分析应用技术型大学GIS实践教学的作用,阐述实践教学体系内容设计原则、实践教学体系构成,并给出GIS专业实践教学体系设计实例,探讨实践教学应注意的具体问题。     

基于单片机进行控制的自主导航技术研究

简要介绍GPS模块输出串行信息数据协议规则及串口通讯规则,在此基础上单片机读取外设存储器中预设的路线坐标点,通过串口通讯接收GPS坐标信息进行编程来实现对改造后的遥控飞行器模型自主导航功能.     

NovAtel免基准站农业GNSS接收机—SMART—MR15

NovAtel近日发布了一款拥有集成移动通讯模块和NTRIP客户端软件的GNSS接收机——SMART—MR15。用户可以通过SMART—MR15接收机使用Internet轻松获取RTK差分信号,省去了建立地方基准站的要求。     

基于Excel VBA的开发技术在重型动力触探试验中的应用

通过Excel VBA宏语言程序来解决重型动力触探试验的成果分析和自动化出图的问题,在工程实践中得到验证.将Excel强大的电子表格计算能力与Excel VBA增加的自动功能相结合,可方便地将试验结果输出为模版式图表,使试验成果管理得到规范和系统化,有利于开发程序所应用专业的技术推广或前沿拓展.从系统分析、软件工程的开...     

基于GPRS无线传感网的大气C02浓度采集系统研究与设计

针对实现大气中二氧化碳浓度的及时快速采集,设计了基于GPRS无线传感网的大气二氧化碳浓度采集系统,系统分为数据采集终端、GPRS无线传输网络和数据中心3部分.数据采集部分主要由单片机、高精度二氧化碳传感器、GPS模块、GPRS模块和液晶显示模块组成,负责采集二氧化碳浓度和采集点地理定位信息;无线传输网络部分由GPRS模块接入到GPRS网络,再登陆到Internet网络与检测中心服务器建立TCP网络连接,负责将采集到的数据传输给数据中心;数据中心主要是接受GPRS网路传输过来的数据,并将数据进行处理、显示和录人数据库.采集系统能摆脱数据采集时地理位置和天气条件上的局限性,使检测工作变得更及时方便准确.     

密码模块安全测评标准的演进:现状、困境与趋势

联邦信息处理规范FIPS 140系美国国家标准技术研究所(NIST)制定并由美国联邦政府颁布的密码模块安全要求。FIPS 140-1与FIPS 140-2先后于1994年和2001年颁布执行。按照NIST每5年启动1次标准审查的既定方针,FIPS 140-2的审查暨FIPS 140-3的制定工作于2005年1月启动。但是,在先后公布FIPS 140-3草案与修订草案并面向全球征集到2000余条修订意见后,时至今日,FIPS 140-3标准仍未颁布,这一事实引人深思。通过对近20年来FIPS 140系列标准演变的分析,结合密码分析与应用技术的发展,探讨FIPS 140系列标准随着密码模块技术发展产生的结构性与技术性改进以及当前陷于困境的可能原因,展望可能的发展趋势。     

选修模块单元复习课的教学设计——以《环境保护》第三单元为例

一、构建框架,知识结构清晰化 在新授课中,每课时知识点之间的内在联系学生已明确,但节与节之间、节与章之间、章与章之间有何关联？这些问题是很多学生从未想过的,也不愿花时间去想的。殊不知,只有把这些问题搞清楚了,才能在头脑中构建完整的知识框架和思维线索,形成高层次的地理思维能力,进而提高解题能力。     

依纲选题，以题串讲——以地震灾害为例看自选模块的备考教学

2009年是浙江省新课程改革后的首次高考,其考试方案中的一大特色是单设了自选模块的测试,其设置是针对报考I类（重点高校）的学生。地理学科中的选修Ⅲ《旅游地理》与选修V《自然灾害与防治》模块（湘教版）位列其中。作为自选模块,在实际教学过程中存在教学课时紧张的问题。它不可能象必修模块那样进行“细水长流”式的教学,只能以“速成班”的形式来完成教学任务,但又必须是高质量的。