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81.
试论全球化背景下的非传统安全 总被引:4,自引:0,他引:4
非传统安全是近几年频频出现的热点问题。它是在全球化背景下显现的,尤以2001年的“9·11”事件和2003年的非典型肺炎(SARS)为其典型代表。非传统安全越来越受到各国政府和学者们的重视,但它却系不同于过去我们所认识的传统安全,在形成机理、内涵、特点及与其他安全观之间的关系至今还没有得到共识,处于理论的不成熟阶段。因此,文章就以上几点进行了初步的论述。 相似文献
82.
总结了近阶段一系列的多媒体用于检索各种为空间信息提供图形接口的方式。在20世纪 80年代这种方法导致产生了交互式的原型激光碟,用于评价媒体在信息发布上的有效性,随后提出并发展了地理挖掘概念。地理挖掘概念是 相似文献
83.
《康雍乾时期舆图绘制与疆域形成》一书,以康雍乾时期其有代表性的舆图为例,以大量档案文献材料为基础,对这一时期地图绘制的历史及地图在当时的社会功能,尤其是地图与疆域的关系进行了较为细致的考察和研究。 相似文献
84.
随着气象业务现代化、办公自动化程度的加快。气象系统内部以及与外界的信息交流量和交流面的不断扩大,给网络设计和管理者提出了如何解决在网络上的各种交流和日常工作中的安全问题。黑客的攻击愈来愈严重,资料信息的安全性也就受到威胁。 相似文献
85.
张毅 《测绘与空间地理信息》2022,(11):5-8
为提升遥感原理与应用课程教学质量,以面向学生学习需求、解决教学痛点问题为课程创新教学改革目标,从课程体系、课程内容、课程思政、教学课件、教学手段、课堂互动和课程考核等7个方面开展思考和设计。建立了以课程大纲为基础的遥感动态主线-知识点树状结构的课程体系。设计了“引—展—深—收”模式的课程内容情节,形成课堂教学闭环。充分挖掘课程中的思政教育元素,激发学生的爱国主义情怀和科学情操。强调了高质量的课件设计与制作对于提升教学效果的重要性。初步实践了增强现实、混合现实等沉浸式、交互式技术辅助的授课环境。开展了课堂“大白话”即时反馈的互动教学。通过在教学理念、教学内容、教学方法和手段等多方面的积极思考、创新和行动,始终围绕学生优化教学内容,创新教学手段,取得了较好的教学效果。 相似文献
86.
87.
在对高密度聚乙烯膜(HDPE膜)破损位置的探测中,双电极法是被广泛采用的探测方法,但其物理参数:电势及电势差,受复杂地电环境的影响,对微小破损的响应不灵敏,影响了对破损位置的判别。为此,本文基于COMSOL Multiphysics软件建立典型的双电极法地电模型,在综合研究HDPE膜存在各类破损时电势及电势差的响应特征的基础上,通过电位二阶导数差推导了一种基于二次电势差的新参数,简称——G参数,通过实验表明该参数对HDPE膜破损的响应较之电势或电势差具有更高的灵敏度,对破损的识别能力优于电势及电势差法,可应用于垃圾填埋场HDPE膜破损的探测。 相似文献
88.
由于我国当前环境管理和规划编制在实施流程上的相对独立,导致不少污染工业地块由于过高或难以预估的经济或时间成本难以流转。研究依托上海某污染工业地块转型开发项目,尝试将土壤污染现状作为用地性质选择的参考因素,从修复工程成本和开发收益两个角度对地块不同开发利用方式进行了对比供项目方参考。结果表明,将土壤环境质量数据纳入用地规划设计的参考因素中,能够较好地平衡土地开发与环境保护,明显降低修复工程的时间和经济成本。同时基于该模式与先行管理流程的不同,研究也提出了对应的管理调整措施。 相似文献
89.
有机碳同位素示踪古环境变化研究 总被引:4,自引:0,他引:4
对有机碳同位素示踪环境变化的原理、研究对象、取得的进展和存在的问题等进行了详细研究,认识到C~H键比C-O键有利于富集^12C,从而导致生物或有机碳δ^13C为极低的负值,使有机碳与无机碳之间存在显著的碳同位素差异。光合作用类型的不同使植物分为C3,C4和CAM3种类群,并导致不同类群的植物具有不同的碳同位素组成,C3植物δ^13C=-20‰~-32‰,平均-28‰,而C4植物δ^13C=-9‰~-17‰,平均-14‰。气候环境的差异影响了光合作用的类型和强度,使不同环境的植物类群特征不同,不仅造成植物组合的碳同位素组成不同,而且导致不同食性的动物牙齿等化石的碳同位素组成的差异,甚至相应的无机碳同位素的变化,因此生物链及其衍生物的碳同位素研究也就成为反演某一地区或某一时期气候环境的有效手段。被作为研究对象的地质记录可分为有机和无机两类,有机类主要包括树轮等植物化石、牙齿等动物化石、煤等陆相沉积有机质、海相沉积有机质、土壤(前者的衍生物),这些研究对象分别适合于目的不同的环境研究,并获得了较好的效果。进而发现有机碳同位素在研究重大生物灭绝事件、C4植物起源、地球早期生命起源、地外生命存在与否、矿产资源形成时的有机质作用等问题上将有重要作为。 相似文献