巧用历史知识 加强地理教学

在课堂教学过程中抓住适当时机，引入与教学内容有联系的历史知识，可以激发同学们的学习兴趣，活跃其思维，提高教育教学效果．如讲到“洋流”时，可以引入二战时诺曼底“神兵”登陆的史倒，1944年6月英美联军的潜艇在巷军的严密监视下，顺利通过英吉利海峡，在诺曼底登陆，如同“神兵”从天面降，而德军却毫无察觉，原因何在呢?原来是他们成功的利用了荚青利海蛱洋流运动的规律，借助探层洋藏的动力，关闭发动机，使潜艇避开德军的监视，胜利登陆。又如讲到“土地资源保护”时，可以讲一下古代巴比伦王国(今伊拉克)的兴废。     

热水瓶当教具 讲清降水原理

初中地理第一册中，降水的形成过程与形成条件是一个教学难点。学生难以想象降水的形成过程，对降水的形成条件也就难以理解掌握。在教学中，我经过反复研究、实验和选择，最终采用热水瓶作降水形成过程的模拟演示实验。     

鄂尔多斯西南缘前陆盆地沉降和沉积过程模拟

本文将东祁东逆冲带与鄂尔多斯西南缘晚三叠世前陆盆地相结合，研究了逆冲带内部变形特征，前陆盆地中层序地层格架特征及其反映的盆缘构造性质和幕式逆作作用。     

孕震系统中的1/f噪声行为

根据自组织临界现象理论,研究7海城、唐山等7个大地震前、后中小地震的活动特征,计算了不同孕震时期地震活动的功率谱特征.初步结果表明描述地震活动的谱幂律指数p值在大震发生前有明显的增高倾向.主震前一年及主震当年,p值一般落在闪变噪声的谱域,其他时间一般很小.最后讨论了地震孕育的物理过程及孕震系统的稳定性.     

Ge湖磷迁移过程的研究（一）：磷迁移模型的建立

通过Ｇｅ湖磷的来源途径和湖体各要素中磷迁移过程调查资料的分析，建立了描述磷在上述各要素中迁移过程的数学模型。经实测资料验证，模型的计算值与实测值的相对误差在９．９％－１８．６％，基本反映了磷的我过程及动态变化规律，对 该湖磷浓度度预测及磷资源合理利用具有重要的意义 。     

国家基本比例尺数字化地形图生产过程中地貌常见问题探讨

本文以1：10000单色数字化地形图为例，简述了国家基本比例尺数字化地形图生产过程中常见的与地貌相关质量问题。对部分产生质量问题的原因作了初步分析。以SCS多用途数字地形地籍测绘与管理系统软件和CASS5．1软件为例，对数字化地形图存在问题的修改方法进行了探讨。     

混合二维泊松过程的分解算法及其在提取地震丛集模式中的应用.

将一定范围内的地震数据假设为背景地震和丛集地震的叠加，并同时认为背景地震和丛集地震分别满足不同参数的二维泊松过程．通过引入N阶距离概念，将叠加的二维泊松过程转化为一维的混合密度函数，在对距离阶数进行选择的基础上，最终采用遗传算法进行混合密度分解，以达到提取地震丛集模式的效果．文中将该算法应用于我国西南地区松潘及龙陵主震前丛集地震的提取，并与C值的时间扫描结合，深化了这两次大地震前地震活动图象的认识．